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1、中班语言教案兔宝宝找快乐设计意图：兔宝宝找快乐是中班主题活动课程下学期第一个主题我喜欢中的一节语言活动。它是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，整篇童话语言通俗，主题单纯，充满生活情趣。更巧妙的是故事的开始部分设置了一个悬念，留给幼儿一个想像、思考的空间，让孩子通过故事去体验和理解。同时这篇童话所表达的懂得帮助别人才是真正的快乐的内涵,有利于培养他们正确的道德态度和良好的道德情感。所以这节活动既符合中班幼儿的年龄特点，又符合孩子的现实需要。活动名称：兔宝宝找快乐活动目标：1、理解故事内容，了解兔宝宝寻找快乐的过程。2、能积极参与活动，愿意大胆交流自己的想法。3、感知兔宝宝情绪变化的原因，懂得帮助别
2、人才是真正的快乐。活动重、难点：理解故事内容，了解兔宝宝寻找快乐的过程，感知兔宝宝情绪变化的原因，懂得帮助别人才是真正的快乐。活动准备：小动物头饰、课件、手偶、幸福拍手音乐、故事配乐活动过程：一、快乐一分钟音乐律动：教师提问：“小朋友来到这里你们开心吗？让我们把快乐的心情跳出来吧！律动表演：幸福拍手歌我们开心了可以跳一跳，还可以怎样表现呢？二、分段播放故事，理解故事内容师：我们小朋友都非常开心，有一个小动物它开不开心呢？我们来看一看。1、播放PPT图二，感受兔宝宝的不快乐。师：“它快乐吗？你是从哪里看出来的？师小结：它的名字叫兔宝宝，不知为什么？兔宝宝总感到自己不快乐，谁也没见它开心的笑过。2
3、、播放PPT图三师：兔宝宝看到小动物们都在做什么？他们的心情怎么样？师小结：兔宝宝看见小猫咪在钓鱼，小喵咪很快乐，兔宝宝不快乐；兔宝宝看见小山羊在割青草，小山羊很快乐，兔宝宝不快乐。3、播放PPT图四师：看到兔宝宝不快乐，小猫咪会不会帮助它呢？师小结：小猫咪和兔宝宝是好朋友，小猫咪要帮助它找到快乐，给它出了一个主意。小猫咪会给兔宝宝出了一个什么主意呢？4、分段播放PPT图五、六、七画面，幼儿进一步了解兔宝宝寻找快乐的过程。师：兔宝宝采蘑菇时遇见了谁？看到小黄狗的汽车熄火了，怎么说的怎么做的？他在回家的时候遇见了谁？发生了什么事？他是怎么样帮助他的？从小猴家出来遇见了谁？怎么做的？师小结：师分别
4、逐图讲解故事内容。4、播放PPT图八，进一步懂得帮助别人才是真正的快乐。教师提问：小猫咪问兔宝宝找到快乐了吗？小猫咪给兔宝宝出的是什么主意？三 、完整的欣赏故事1、师：老师把兔宝宝帮助别人的事编成了一个好听的故事，名字叫兔宝宝找快乐教师配乐讲故事（手偶）2、教师提问：兔宝宝开始不快乐？后来为什么又快乐了？它找到的快乐是什么？四、故事表演，渗透教育请幼儿分角色进行故事表演五、活动延伸：小朋友们让我们也帮助别人做好事，像兔宝宝一样找到这样的快乐，好吗？让我们出发吧！（退场）活动反思：中班语言活动兔宝宝找快乐向幼儿展示了一个快乐、有趣的童话世界。它采用拟人的手法，把兔宝宝找快乐的经过描写的形象逼真。
5、情节并不复杂，但充满了悬念，故事通过小猫咪给兔宝宝出主意，兔宝宝按小猫咪出的主意，在帮助别人中找到了自己的快乐，从而让幼儿体验帮助别人后的那种快乐，是一篇具有深刻教育意义的好教材。首先我根据中班期幼儿的认知水平和心理发展特点，5至6岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，需要教师恰当、巧妙地引导幼儿理清故事脉络，理解故事内容。现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，向幼儿进行关心别人、帮助别人的情感教育显得尤为重要。新纲要提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及“要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受”。根据这一要求，制定了第三个教学目标。新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了挖掘教师自身的教育价值，以饱满的情绪影响孩子，还注意挖掘此活动中所隐藏的教育价值。
