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1、幼儿园中班儿歌：消防安全歌教案设计和活动反思设计思路：一选材贴近幼儿日常生活：一年一度的11月9日消防日刚刚过去。每到这个日子，我们总会组织幼儿参与消防安全演练的活动。活动中，老师会指导幼儿如何逃生，我们中班幼儿在小班时已经有过初步的体验。消防安全歌是一首有关火灾逃生的拍手儿歌。内容贴近幼儿生活，由于中班上学期幼儿年龄较小，所以将原来十句的儿歌改为五句，以更加符合幼儿年龄特点。通过儿歌幼儿能更加清晰地明确火灾发生时的逃生方法。二目标关注语言核心经验：本次活动领域为语言活动，而儿歌学习是学前儿童接触的文学形式的一种。在制定活动目标的时候，关注到相关语言核心经验：中班幼儿在学习儿歌时相关的核心经验
2、是能初步感知诗歌中的简单节奏和韵律，在成人辅助动作（如拍手）的帮助下，幼儿能感受到诗歌中的节奏和韵律。三设计挑战幼儿表达能力：活动的设计关注到挑战性、有趣性、层层递进。在最后一个环节中，以挑战过关的形式进行。在幼儿初步学会念儿歌后，在速度上提出高一层次的要求，在集体、小组、个人等不同形式的表达中，幼儿的语言能力得到提升。活动目标：1学习儿歌消防安全歌，初步了解火灾逃生时的自我保护方法。2感知儿歌的节奏和韵律，尝试根据不同节奏较清楚地朗诵儿歌。活动重难点：尝试根据不同节奏较清楚地朗诵儿歌活动准备：前期经验准备：玩过拍手游戏、节奏游戏、参加过消防演习活动物质准备：图谱、幼儿朗诵儿歌录像、PPT、圆
3、舞板一个活动过程：一观看图片，回忆现场：【设计意图】通过感官感受火灾发生时情景1.重点提问：火灾发生时你看到什么？听到什么？闻到什么？心里是什么感觉？小结：看到大火，闻到刺鼻气味，听到噼噼啪啪声音，心里会很害怕。二欣赏儿歌，感受节奏：【设计意图】通过欣赏大班小朋友朗诵儿歌的录像，激发幼儿学习儿歌的兴趣1.今天请来了两位大班哥哥姐姐，他们要为我们表演一首儿歌，我们一起来看看2.重点提问：这首儿歌听上去感觉怎样？3.小结：大班哥哥姐姐一边拍手一边念儿歌，儿歌听上去很有节奏。三借助图谱，学习儿歌：【设计意图】借助图谱的辅助，帮助幼儿了解儿歌的内容并学习朗诵儿歌1再次欣赏儿歌2重点提问：（1）你听到儿
4、歌里讲了些什么？（幼儿边说教师边出示图谱）（2）这些标志你在哪里看见过？（幼儿发散思维）3分析每张标志含义4小结：发生火灾的时候我们先要找到安全出口，记得不能乘电梯要走楼梯，用湿的毛巾把鼻子嘴巴捂住，弯下腰逃出去。有电话的人要拨打119，这样消防员叔叔就会赶来救火。4看着图谱念儿歌：（1）集体一起边看图谱边念儿歌（2）分男女念儿歌，比比谁念得好5尝试跟着老师的掌声，有节奏的念儿歌（及时纠正最后一句：消防员救火真勇敢）小结：拍着节奏念儿歌，儿歌内容更容易记住。学会了这首儿歌，遇到火灾的时候我们就知道应该怎么做了四挑战速度，朗诵儿歌：【设计意图】设置挑战关卡，在冲关的游戏中尝试跟着不同节奏朗诵儿歌
5、1.挑战第一关关卡：一组幼儿中推选一名幼儿带头手指点着儿歌，共同跟着老师圆舞板敲击的节奏（速度较慢）念儿歌，下面幼儿一起帮忙拍手打节奏。2挑战第二关关卡：另一组幼儿推选一名幼儿带头手指点着儿歌，共同跟着老师圆舞板敲击的节奏（速度稍快）念儿歌，下面幼儿一起帮忙拍手打节奏。3挑战第三关关卡：个别幼儿能跟着老师圆舞板敲击的节奏（速度较快）念儿歌，下面幼儿一起帮忙拍手打节奏。4集体游戏幼儿找一位老师或同伴一边拍手一边念儿歌。附儿歌：你拍一，我拍一，火灾发生别害怕。你拍二，我拍二，安全出口先找到。你拍三，我拍三，淋湿毛巾捂口鼻。你拍四，我拍四，火警电话119。你拍五，我拍五，消防员救火真勇敢。活动反思：由于刚进行过119消防演习活动，所以活动的开展有利于幼儿梳理新鲜的记忆，将自己在演习过程中切身的真实体验融入到这节教学活动中。所以幼儿有话可说，有话愿意积极表达，在表达过程中再结合几个有关消防安全的标志，幼儿就比较容易地认识并记住了。通过这首数字儿歌，幼儿不仅积累了通过拍手帮助认识儿歌的节奏和韵律，而且闯关游戏又大大减少了学习儿歌的枯燥和单调感，所以整节教学活动开展过程中幼儿的情绪始终很饱满，将语言活动较好地进行呈现。1
