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1、【活动目标】1、能听懂并理解诗歌的内容，欣赏和体会春季的意境，学习有感情的朗诵。2、能替换诗歌中的词句进行仿编，体会创作的愉悦。【活动准备】1、活动前教师带领幼儿一起到户外去寻找春天的声音并记录下来。2、春雨的吉他语言CD(盒带)、大自然的声音音乐CD(盒带)。3、春雨的吉他教学挂图。【活动过程】一、讨论“春天的声音”，引发兴趣。1、出示幼儿到户外寻找、记录的春天的声音，引发幼儿的回忆。提问:前几天，我们去户外找到了哪些春天的声音呢?2、播放音乐大自然的声音，请幼儿欣赏。提问:你们听到了什么声音?哪些声音是属于春天的声音?二、教师完整朗诵儿歌，引导幼儿整体感知。提问:你听到了什么?有什么感觉?
2、三、利用教学挂图，引导幼儿观察分析，帮助幼儿理解儿歌的内容和意境。提问:1、春雨的声音是什么样子的?谁能学一学?花婆婆听到了春雨的声音是怎样做的?蜗牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么?2、春雨的声音为什么会让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞呢?小结:春雨的声音好听、美妙，让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞。四、完整播放春雨的吉他语言CD(盒带)。请幼儿跟着录音轻声朗诵，体会儿歌的意境。五、引导幼儿尝试用其他春天里的声音，替换形容词，仿编儿歌。1、激励幼儿创编的欲望:春天里有许多动听而声音，如果把这些声音编进儿歌里，一定也很好听。试一试，什么声音能编进来?2、幼儿尝试创编，教师观察并帮助幼儿创编成功。如:“呼呼呼，呼呼呼，春风在弹吉他他们陶醉在春风的吉他声中”;“喳喳喳，喳喳喳，小鸟在弹吉他他们都陶醉在小鸟的吉他声中”等。3、请幼儿展示自己创编儿歌，教师用多种方式给予鼓励。
