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1、一、说教材。 动物盖房子高手 是幼儿园活动整合课程大班下学期的主题“盖房子”中的一个活动。纲要 中指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”幼儿对于房子有一定的概念，了解人类的房子的外形及功用，但对于动物的房子只是模糊的概念。幼儿从小班开始对动物便有着浓厚的学习兴趣，因此本次活动意欲将幼儿零散的经验进行汇总提炼，从而获得对动物的深层了解，感受动物界有趣的现象，萌发幼儿对自然科学的兴趣。二、说活动目标。根据幼儿年龄特点及幼儿的实际情况，我分别从认知、能力、情感三方面确立以下目标:1 、了解几种动物盖房子的方法及其功能。2 、在己有经验的基础上大胆思考，
2、有效回答，建构新经验。3 、感受大自然动物界的神奇。三、说活动重难点。活动重难点离不开具体的活动目标，这是相辅相成的。因此，我将本次活动重点定为:了解几种动物盖房子的方法及其功能。而难点则为:在已有经验的基础上大胆思考，有效回答，建构新经验。四、活动准备。幼儿是在同环境和材料的交互作用下获得发展的，为了突破重难点，我做了以下准备:，、物质准备:动物盖房子的课件，课件将贯穿整个活动。水彩笔和白纸。2 、幼儿的经验准备:了解常见动物的生存环境。五、说教法学法。本着让幼儿成为学习主体性，教师是引导者的原则，我在本次活动中运用的教学法有:提问法、示范讲解法、直观演示法，观察法、讨论法、操作法等多种方法
3、。六、说活动过程。环节一、谈话“我家的房子”入手，将幼儿引入课题。“小朋友，你家的房子是什么样的?里面有些什么呀?有什么用?”从谈话入手，从幼儿最熟悉，耳熟能详的家帮助幼儿逐渐进入今天的活动。同时也通过回忆讲述，与后面动物的房子做一下比较，发现异同。环节二、通过课件的辅助作用了解几种动物盖房子的方式和功能。1 、蜘蛛。播放课件“蜘蛛网夕，提问:“这是什么?它是谁的家呢?它是怎么盖房子的?”蜘蛛网是小朋友生活中常见的，一下就能说出来，当课件上的蜘蛛来到网上印证幼儿的想法时，能调动幼儿学习的积极性。教师继续提问:“蜘蛛的这个家有什么用呢?”鼓励幼儿大胆动脑筋，说出自己的想法。然后通过播放课件，进一
4、步了解蜘蛛的家的功用。教师小结，缠啊缠，绕啊绕，蜘蛛从身体里吐出丝来结了一个网，捉小昆虫当食物。2 、啄木鸟。播放课件中的声音“笃笃笃”，引导幼儿猜测“听，这是谁在盖房子?”继续播放课件，树洞的出现引发幼儿的联想，会是谁盖的树洞房子呢?继续猜测，幼儿可能会胡乱猜动物名字，教师要及时提醒幼儿“它住在树上吗? 帮助幼儿梳理己有经验，说出可能是某个住在树上的动物。然后播放课件。原来这是啄木鸟。提问:“啄木鸟是怎么盖房子的?”教师小结:笃笃笃，笃笃笃，啄木鸟用长长尖尖的嘴，在树干上啄了一个洞当家。提问:那么啄木鸟的家有什么用?鼓励幼儿多思考，给幼儿提示，我们住在家里感觉怎么样呢?原来，啄木鸟躲在家里很
5、安全，和我们人差不多。然后教师给予一个发散性思维的提问:还有谁也会住在树上呢?引发幼儿更多的思索。3 、土拨鼠。播放课件，“这又是谁的房子呢?这房子盖在哪儿?你觉得会是谁的家?”请幼儿根据教师的提示，积极思考。当幼儿回答后，教师解开神秘，“你们说的动物都住在地下，来认识一下这幢房子的主人吧。”播放课件，认识土拨鼠。“它怎么盖的房子?它的房子什么样呢?”请幼儿描述土拨鼠的房子。教师小结。“土拨鼠的房子有什么用呢?”播放课件。教师讲解“挖呀挖，土拨鼠用脚在地底下挖了四通八达的洞，敌人来了，可以很快跑掉，里面还储藏食物呢。“还有谁的房子也在泥土里呢?”拓展幼儿思维。4 、海狸。播放课件，“今天我们还
6、要认识一位新朋友，它叫海狸，它会游泳，还是一位盖房子的高手，它盖的房子会在哪儿呢?它是怎么盖房子的呢?”播放课件，教师讲解“游啊游，海狸找了许多树枝和树叶在河里盖了一个家，有两层，水上的一层是住的，还有一层通水下，是储藏粮食的，还可以躲避敌人。然后提问幼儿，帮助幼儿梳理关于海狸的经验，了解海狸盖房子的方法和功用。教师总结:大自然的动物真有趣，有那么多盖房子的方法，真是神奇。环节三、画一画动物的家，使幼儿的兴趣得到延伸。教师:“今天还来了还有很多动物，它们有家吗?它们的房子什么样的?怎么盖的呢?请小朋友来猜一猜，把它画在白纸上，回家和爸爸妈妈讨论讨论，看看自己猜测的对不对。”幼儿根据原有经验和本次活动中获得的经验给动物造房子，是对幼儿的考验，也是活动的延伸，激发幼儿进一步探索的欲望，达到科学教育活动的目的。
