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1、设计背景手和脚是我们身体的重要部分，也是我们人类进化的重要标志。对幼小的孩子来说，他们的手和脚不仅具有吃饭、走路、玩游戏的功能，还是他们学习探索世界促进自身发展的重要的媒介。各种有关手和脚的活动，可以促进他们大脑潜能的开发与发展。这节课我们将带领小朋友认识其他动物的手和脚，知道动物们的手和脚与人类的不同之处。活动目标1、认识不同动物的手脚外形及特征。2、了解不同动物的手和脚的功能。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。重点难点认识不同动物的手脚外形及特征，了解动物的手脚与人类手
2、脚的区别。活动准备“自然放大镜”：动动手，动动脚、学习单：超级比一比、动物全身图片、动物图卡、动物脚型的图片。活动过程开始环节：一、律动热身手心手背：1、教师示范律动的动作。2、幼儿随音乐模仿教师做律动。基本环节：二、活动过程：1、教师拿出一张图片，请幼儿猜测看看这是什么？猜猜这会是什么动物？像这样的脚可以做什么？2、教师带幼儿一起阅读幼儿用书说一说图片里的人和动物用他（它）们的手（爪子）和脚（蹼、吸盘）来做什么事？为什么动物的脚可以做那么多厉害的事？说一说动物的脚的外形特征和功能。3、展示动物卡片及其脚型的图片，请幼儿进行动物与其脚型的猜谜语与配对游戏。将动物从头到脚的图片折成三折（脚、身体
3、、头）只露出脚给幼儿看、猜猜是什么动物，并说说猜测的根据再露出身体和脚，最后揭露整张图脚型与动物图卡配对：将所有动物图卡与脚型的图卡盖住，充分洗图片后，依序排好。两人一组轮流翻图片，每人每次翻两张，配对成功后的可以将牌取回，未配对成功的话再把图片盖回去。最后谁拿到的图片多就算获胜。结束环节：三、请幼儿运用超级比一比学习单看看其中的动物图片，知道是什么动物的小手或小脚吗？比一比这些小手小脚的动物图片连起来。延伸环节：1、区域活动区：* 科学活动区在区域内放置挂图动动手，动动脚和一些相关各种动物的书籍，引导幼儿观察动物的基本特征。* 益智活动区投放动物脚和其他身体部位的图片，让幼儿自由操作。除了静
4、态的配对游戏之外，也可以请幼儿表演该项动物的动作。2、亲子活动：请家长带幼儿去动物园，指导他们仔细观察动物，深入讨论动物的手和脚的明显特征和特殊功能。教学反思在本节科学领域的教学活动，幼儿与教师的互动性环节较多，幼儿配合度较高，回答问题积极踊跃，并能发现新问题。教师在活动中起到了引导的作用，教学问题提出后，幼儿在教师的引导下自主探究问题答案，研究、讨论，寻找答案。在完成教学目标的同时，还对幼儿的探究精神、合作意识、自信心、荣誉感、科学知识等方面，起到了锻炼和提升的作用。幼儿对个各种动物的手脚区分的较好，但对于手脚功能方面，还需要加强锻炼。在翻图片的过程中，个别幼儿对规则理解不是很清楚，会把没有
5、配对的图片也拿回来，但在教师的引导下又将图片送回，这同时也说明幼儿已经有了较强的荣誉感，知道图片多就可以获胜，而忽略了怎样使图片多，所以，在今后的教学中，我还要加强幼儿对事物关联性方面的训练。总体来说，本节课幼儿起了主导性作用，课堂氛围较为活跃，教学目标完成良好。本节课只是我设计的系列教学活动之一，我的活动除了让幼儿认识手脚的外部特征，了解人的手与脚所具有的特别功能，知道手脚在日常生活中的重要性；我也会带领幼儿用手脚去探索环境，亲手亲脚实践各种活动，当然，我还会让孩子学会保护自己手脚的方法。在活动中，我不仅希望孩子能察觉手和脚对日常生活的重要性，更希望让孩子看到自己能力的展现，帮助他们获得自信心去从事各种活动。我的活动将不单单关注有关认识手脚的各种知识，更为注重的是在活动中培养孩子观察与比较的能力，发展他们的想象力，以及通过实践增长他们独立的生活自理能力。灵活的手脚、健康的身体是孩子成长的重要基础。让我们在“小手 小脚”的学习活动中，陪同他们一起健康成长！
