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1、教学目标:1、学会前鼻韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、提高拼读音节的能力。3、激发幼儿学习汉语拼音的兴趣。4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、理解拼音，丰富相关词汇。教学重点:前鼻韵母 的发音，拼读音节的能力.教学准备:若干卡片、板书 、幼儿用书、活动场地教学过程:一、课前准备1、幼儿齐唱歌曲，小红帽2、组织课堂，师生问好二、复习1、谈话激情，小朋友们，在拼音王国中我们已经认识了单韵母家族、声母家族，这个学期，我们还认识了复韵母家族，你们还记得它们是谁吗?他们在哪呢?2、全班展示卡片aian，组织游戏“X、X、X在哪里?”里积极地鼓励孩子,并及时表扬。让我们一起按顺序地给
2、它们排排队吧!三、学习1、激趣导入:它们当中谁是我们昨天刚认识的复韵母呢?-an他有一个特别的名字(前鼻韵母)，它有什么特点?(鼻子出气发音)。今天就请an带领我们到拼音王国去认识更多的朋友吧!我们一起出发吧。师:啊!门关着，我们应该怎样做?-敲敲门、摁门铃手拿遥控器，播放音乐，大门请开开，谁来迎接我们了2、教学的发音(这就是我们要认识的新朋友，也是前鼻韵母)出卡片。 今天我们认识是前鼻韵母， 教师范读。讲解发音要点:前鼻韵母，先发e的音，舌尖抬起抵住上齿龈，鼻子出气发音。它名字叫前鼻韵母。(师打手势演示，一手从当上颚，一手从当舌头边打手势边读。)教师领读, 小朋友跟读。大小声游戏，开火车。请
3、幼儿自由发挥编编小儿歌。感恩、摁门铃3、学习四声。前鼻韵母“”很着急他想戴上小帽子，我们一起帮帮它吧? 标调儿歌一声平，二声扬，三声拐弯、四声降)依次手中出示卡片一声n 二声n 三声n 四声n。教师打乱出示卡片，提问幼儿，我们请他们排排队。组织游戏，教师出示声调动作，幼儿回答。4、寻找音节，学习音节。(师:拼音王国真热闹看看我们还发现了什么?)开启两扇大门你发现了什么?(声母b、m)如果它们手拉手能够组成什么音节呢?卡片bn mnb-n - bn 奔跑 m-n - mn 大门练习拼读左读前，右读后游戏“音节对对碰”(p盆喷)、 (f分粉) (h很恨)(k肯) (zh针震) (sh身神)5、教学
4、书写前鼻韵母，它住在哪呢?小朋友们，我们一起把送回他的房间吧?教师出示拼音格，范写。(一横连着一半圆，二笔竖，三笔左弯竖占中格、他们之间不能太远和太近)幼儿书空练习配乐课堂练习(用你的热情邀请到你的家里做客吧)握笔小儿歌写字了-“三个一”四、小结。小朋友们当我们到朋友借做客时，我们应该有礼貌的先敲门或先摁门铃，你记住了吗?教学反思:在进行的教学前，我做了充分的准备，因为面对的是学前班的幼儿，根据幼儿的年龄特点、认知规律，我在每个环节中都进行了精心设计、思考并预想突发事件及应对的方法一、在复习环节中。为了使幼儿能全员参与我设计了“X、X、X在哪里?”的游戏将韵母字卡分配给每个幼儿，幼儿根据老师的
5、口令，寻找出韵母宝宝，此环节调动了孩子们积极性和参与度，使每个孩子都能有机会参加，巩固所学的知识，发现幼儿们对韵母掌握得较扎实。二、创设情境、规划主线。由前鼻韵母 “an”带领大家到拼音王国游玩。既复习了刚学的前鼻韵母an，又能轻松地向即将要学习的前鼻韵母做铺垫，当来到拼音王国时大门紧闭，我们怎样开启呢?-有礼貌地敲门或摁门铃，在这培养了幼儿的良好文明礼貌习惯，又神秘的引出了第二个前鼻韵母。三、鼓励幼儿根据图片、动作、声音自编 的小儿歌。我巧妙地进行引导，并走到孩子的中央真诚的邀请，对幼儿的每个回答都给予肯定和有针对性的表扬。四、学习四声调时，通过夸张的肢体语言，交换角色。“我来做，你来猜”“ 你来做，我来猜”能有趣帮助孩子记忆。五、在书写时我利用握笔小儿歌、书写小儿歌加强培养幼儿良好的书写习惯。整堂课都围绕在轻松、愉悦的学习氛围中，孩子们学得高兴，乐于学习，使课堂变成学习的乐园，孩子们在课堂中感受到乐趣，对学习会更感兴趣。在本节课中我如果能把时间再合理的分配那就更好!
