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1、设计思路正值春天，农村的田埂，小路，小河边，各种各样的野花生机蓬勃，野草遍地皆是，虽不华贵，却也不失清丽，淡雅。当我们领着孩子们置身于其间时，从孩子们发亮的眼神，啧啧的称赞声中，我受到了启发。这是孩子们“爱美”情感的自然流露，何不把这些美丽的野花，野草“搬”到我们的教室中来，从而美化我们的环境，陶冶幼儿的性情，使幼儿发现和感受生活中的美，萌发审美，表现美的情趣呢？在我们的周围，丢弃的瓶瓶罐罐俯首可拾。其中不乏造型别致，颜色美丽的物品，这些看似不起眼的东西，用作插花的器具，既可保护环境，又能废物利用，实在是妙不可言。 本班幼儿比较喜欢美工活动，动手能力有一定的基础。让幼儿尝试插花，有助于萌发幼儿
2、感受美，表现美的情趣，使幼儿的动手能力进一步得到发展，满足幼儿探索的欲望。活动目标1、学习用各种农村自然物进行插花，探索各种插花方式。2、尝试为自己的插花作品取个名字。3、萌发幼儿爱美，审美，表现美的情感。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备1、采集各种野花，野草，麦穗，芦苇，花枝，花叶等等。 收集各种可供插花的器具（如：酒瓶，易拉罐，冷饮盒，牛奶盒，竹筒，盒子等）。2、各种插花辅助材料（花泥，彩色电线外皮，铁丝，剪刀，篮子，抹步等）。3、教师插花作品及录像带，音乐带。活动过程观察，欣赏导入主题师：春天来了，美丽的花儿都开了。我们采了许多野花野
3、草，老师把它们插成了美丽的插花（事先陈列在桌上），插花漂亮吗？插花是一门艺术，里面有许多许多的学问，我们来看看艺术家的插花，好不好？幼儿欣赏“艺术插花”录像集中讨论：艺术家们的插花为什么这么漂亮？幼儿自由讲述教师小结插花时要注意花朵颜色的深和浅，花朵的大和小，花茎的高和低搭配，插花才好看。花插在哪里？（幼儿讲述）师：只要你喜欢，无论什么都可以用来插花。幼儿探索插花 教师示范提醒幼儿注意深和浅，大和小，高和低（剪刀）搭配。取名师：老师插的这盆花，看上去像什么呀？（蝴蝶） 我们给它取了什么名字呢？（蝴蝶）幼儿讨论：师：你们想不想插花？你想插一盆什么样的花？3）幼儿插花，教师巡回指导（播放音乐）引导幼儿探索与众不同的插花方式引导幼儿为自己的作品取个名字欣赏幼儿插花作品 介绍自己的作品（与同伴，与客人老师）师：先完成的小朋友可以向好朋友，客人老师介绍一下你的插花名字叫什么？为什么这样插？2）评价自己的作品集中幼儿作品，请个别幼儿介绍，评价自己的作品与自己的作品留影师：小朋友快来，我们请叔叔为我们和我们的插花拍照活动反思充分发挥了幼儿的自主性和能动性，在材料的准备上也充分体现了层次性，满足每个幼儿的需要。在活动中幼儿能主动与其他幼儿互商互量彼此合作完成作品。
