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1、设计意图在活动前，幼儿已了解过自身的左右之分。根据教师的指令做相应动作可以更好地锻炼幼儿的反应能力。利用自制的视力表，让幼儿初步了解图形表示的方位，并用动作表示方位，加深对方位的理解。幼儿合作面对面站立，听教师的指令做相应的动作，感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异。活动目标1、学习以自身为中心和以客体为中心区分左右。2、能听清楚指令，用动作准确表示左右。活动准备物质准备：1、自制视力表。2、幼儿活动材料数学第六页左手右手，红色水彩笔。经验准备：能区分左右。重点：能听清楚指令，用动作准确表示左右。难点：学习以自身为中心和以客体为中心区分左右。活动过程一、发现自身的左右1、启发幼
2、儿说说自己身体部位的左右。（手、手臂、肩膀、眉、眼、鼻孔、腿、脚等）2、引导幼儿根据教师指令做相应动作。如：摸耳朵、举左手、左手摸右肩、左手摸头、右手叉腰等等。二、以自我为中心辨别左右1、出示视力表，视力表上有很多图形符号，你能说出来是什么意思吗？2、引导幼儿辨别图形表示的方位。3、根据教师所指的图形，幼儿用动作表示方位，如：上、下、左、右。4、再次观察视力表，听指令请说出最下面一排第三个鱼骨头朝哪个方向？三、体为中心辨别左右1、三位幼儿排成一排，说说X X X左边是谁，右边是谁。2、幼儿两两相伴，面对面站立，听教师的指令做相应的动作，感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异。如：伸出右手拍一拍，伸出左脚碰一碰等，说说自己的发现。3、出示幼儿活动材料数学第六页左手右手。仔细看一看画面中小朋友的左手在做什么动作，右手在做什么动作。4、完成活动材料后，幼儿与同伴说说图中角色的左右与自身左右的关系。5、在此基础上，用红笔将图中小朋友的左手圈出来。
