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1、活动目标：1、发现植物的种子，初步了解种子的特殊传播途径。2、尝试分类记录种子传播的方式。3、对于植物的繁殖和生长充满好奇心和兴趣。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：、带领幼儿去农村参加寻找秋天的活动。和幼儿一起收集农村比较常见的植物。 （苍耳、蒲公英、刺毛球、豌豆荚）、多媒体课件种子旅行记、各种种子、记录表等。活动过程：一、寻找、发现种子，感知种子的特征。1、谈话导入，引出主题。 提问：上次我们去农村旅行，在田野里，你看见了什么？寻找到了什么？今天这些小客人来我班旅行了，瞧，它们来了？（出示苍耳、蒲公英、刺毛球、豌豆荚。）2，寻找、发现种
2、子。a、带着问题进行第一次探索活动：蒲公英、苍耳和刺毛球、豌豆荚的种子藏在哪里呀？ 把它们的种子找出来。b、幼儿互相交流：刚才你找的是哪种植物的种子？苍耳的种子藏（豌豆的种子长）在哪里？它们的种子是什么样的？ 教师小结种子的特征，了解种子的大小、颜色、形状等不同。二、探索了解，感知种子的传播方式。1、带着问题进行第二次探索活动：猜猜它们是怎样来到我班的呢？让幼儿玩苍耳、蒲公英、刺毛球、豌豆荚等。玩过后教师提问：刚才你玩了什么？你是怎么玩的？蒲公英为什么飞起来，为什么苍耳可以粘在头发上？2、欣赏故事种子旅行记逐步展示课件。（1）欣赏课件第一、二段：了解种子靠风和动物的传播方式。谁带蒲公英去旅行？
3、为什么风能帮它？它的种子最后怎样了？经验转移。苍耳浑身长满刺，谁会帮它传播种子？（2）欣赏课件第三段：了解其它（粪便、水、植物的自身弹力等）传播方式。（3）教师小结，拓展经验：蒲公英身体轻轻靠风来传播；仓耳身上有刺，它粘在的动物的皮毛上去旅行；有些硬硬的小种子被鸟吃表后不消化，能随粪便排出来；还有些种子成熟以后，果实外皮裂开，种子通过自身弹力把自己弹出去旅行；莲蓬象小船一样能浮在水上，它的种子可以靠水传播；3、尝试分类记录种子传播的方式。第三次分组探索活动：教师出示另外一些有趣植物提问：它们传播种子需要谁的帮助呢？(1)出示表格，讲解操作要求，（a）先认识一下传播标记。(b)：认识一些种子（这
4、是什么？西瓜籽是怎么传播的？我们把它贴在相应标记的下面。）(2)幼儿探索记录，教师巡回指导。(3)幼儿讲解自己的操作表格，教师评价小结种子传播的方式，提升幼儿的经验。三、观察、照顾种子，感知种子的变化。延伸活动中把种子种植在教室的自然角，让幼儿观察、照顾种子，感知种子的变化。（大自然的植物真奇妙，它的生长过程又是怎样的呢？让种子在我们班安家，让我们来照顾它们吧！）。附表格：人类播种标记风传播标记动物传播标记 水传播标记 种子实物粘贴（西瓜籽等）种子实物粘贴（蒲公英等）种子实物粘贴（苍耳等）种子实物粘贴（莲蓬等）活动反思：植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活，对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中，蕴含着许多的奥秘，其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中，对种子的传播只是感性的、模糊的记忆，在日常生活中常常会看到这样的现象：漫天飞舞的柳絮，随风飘扬的蒲公英，这些都是孩子们亲身经历、接触到的，但没有形成一个明确的概念：其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式，建构孩子的知识结构，拓展他们的视野。
