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1、设计意图：幼儿园教育指导纲要中明确指出：要充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼 儿生活和学习的空间。 “有趣的字”是幼儿创意学习课程大班上学期的主题活动我是小作家中的一个内容。为了让大班幼儿更好地了解文字的由来和象形文字的特点，探究中国 文字演变历程，我们除了立足做好学习课程之外，根据活动的需要，充分利用我们的家 乡安阳-甲骨文的发祥地这一无穷的教育资源，给正在处于文字敏感期的幼儿创设了一个探 索文字的真实氛围，我们大班组的老师带孩子们走进了古老而神秘的殷墟，和世界上最古老 的文字-甲骨文，亲密接触，用心灵去感悟祖国博大而精深的古老文化，不仅拓展孩子们 的学习经验和视野，也更好地延伸和完善
2、了这一主题。甲骨文的秘密活动目标：1.通过交流与讨论，让幼儿了解甲骨文的秘密。2.通过看一看、猜一猜、说一说等形式，培养幼儿主动探究的意识和能力。 3.制作甲骨文拓印，激发幼儿热爱家乡，增强对家长安阳的自豪感。活动准备：经验准备： 让幼儿家长帮助孩子一起查找和收集有关殷墟的资料， 初步了解有关殷墟、 甲骨文的知识。联系好殷墟博物馆的导游，让其配合老师和孩子们一起进行互动学习。物质准备：相关的拓印材料、摄像和照像机等。活动过程1、回放甲骨文长廊实地参观的视频及甲骨文图片，探究甲骨文这些古文字你们认识吗？都是什么？你是怎么认识它们的？它们都有什么特点？ （甲骨文长廊中的古文字，有象形字，指示字，还
3、有会意字，从哪个点切入呢？此环 通过老师和导游的的重点指认，先从日，月，水等生活中常见的象形文字入手，由浅入深，符合孩子们的认知特点。并采取看一看、猜一猜，说一说的方式， 极大地调动了孩子们激发了孩子们的学习兴趣。2、出示甲骨文图片，了解甲骨文的秘密。1、猜一猜，这些象形字在古代的时候都写在哪里？引发幼儿进一点探索甲骨文的欲望。2、观看甲骨文片，让幼儿看一看，摸一摸，说一说，教师梳理并提升幼儿的经验。3、你知道这些甲骨文是哪儿出土的吗？ （本环节重点是了解甲骨文的秘密，幼儿通过多种感官的学习和教师的梳理提升，进一步加深对文字的认识，知道甲骨文字是写在龟甲上的文字，是我们安阳殷墟出土的，激发幼儿
4、热爱家乡的情感）三、讨论、设计创作甲骨文拓印1.欣赏甲骨文拓片，知道拓片存在的意义。2.欣赏拓片制作流程，并互相交流自己理解的制作方法。3.动手制作。重点是制作，在幼儿讲讲、说说、画画、印印的过程中，激发幼儿热爱家乡的情感。四、作品点评 活动反思： 走进甲骨文这一教学活动，能够利用浓厚的文化传统、悠久的历史，有 的放矢地将丰富的社会资源引入到五大领域的教育活动中，极大地激发了幼儿 探索古文字的热情和对甲骨文的兴趣，孩子们在探究、解惑象形文字的过程中 获得了成功和满足。 活动能够追随幼儿的兴趣和大班幼儿正处于文字敏感期这一特点，利用家 长资源帮助幼儿收集相关资料，极大地丰富了孩子的前期经验；利用导游的专 业知识引领幼儿了解甲骨文字；以小小文字研究员的身份，通过幼儿同伴间的 讨论丰富相关知识，在查找资料、游览探索、讨论归纳的过程中主动建构知识、 学会学习、学会求知。 在活动中，由于所带材料有限，幼儿的技能准备不足，幼儿在拓印甲骨碑 文的环节时，虽然幼儿的兴趣很高，但作品的效果欠佳，多半的孩子没有完成 拓印和创作任务就草草收场，只有少部分的幼儿作品后来能够做为文字资料使 用。这为我们以后组织此类型的活动应该怎么去做奠定了良好的基础。1
