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1、设计意图大班幼儿动手能力强，自理能力有所提高，但往往在如何整齐合理地摆放物品上能力较弱。为此我设计了本节活动。目的是让幼儿“在做中学”，引导幼儿发现空隙，填补空隙，学习如何合理利用空间。同时能在生活中学会整齐摆放物品，养成良好的习惯，也为入小学做好一定的准备。教学目标1.通过实验，发现空隙。2.通过演示文稿，迁移生活经验，学习合理整理物品。教学准备物质准备:幼儿记录表，记录笔，幼儿实验材料每组一份(大石头，小石头，沙子若干)，筛子，透明实验杯，原木玩具一套。教师材料:演示文稿教学过程一、开始部分:1.熟悉实验材料，了解材料特性。(教师引导幼儿观察不同的材考、 幼儿自由讨论材料的特点)教师:“今
2、天我们来做个有趣的实验。小朋友看看我们的桌上有什么?”幼儿:沙子、石头教师:“仔细看看这三样材料，它们有什么不同?”幼儿通过观察、触摸，自由讨论自己的发现。(大小、轻重)2.引导幼儿操作实验，并及时做好记录。教师:“你们真能干!发现材料间有这么多的不同。今天我们要做的实验就是把这三样东西(大石头、小石头。沙子)都装到一个大瓶子里(出示大空瓶)。但老师有一个小小的要求:东西要一样一样地放;大石头很重，要轻轻地放。当东西到瓶口时就盖好盖子，停止实验。我们还要把实验的过程画出来(出示实验记录表)。如果全部材料都装进瓶子里去了，说明实验成功，就打勾;如果你没把所有的材料都装进瓶子里去，说明实验失败，就
3、打叉。每组小朋友要分工合作，共同完成实验。”二、基本部分(观察实验结果，发现问题)1.幼儿分组第一次试验。2.各小组讨论成败原因。活动结果有两种情况:一种是有的小组成功，有的小组失败;一种是全体失败。(有的成功，有的失败)教师:“你们是按照什么顺序摆放的?结果怎么样?”“东西一样多，为什么有的小组可以全部放进去，有的小组还有东西留在外面呢?小朋友们想一想是什么原因?”(幼儿自由讨论)(实验全部失败)教师:“好，我们一起来找找原因吧!看起来，我们的瓶子都已经装满了，似乎装不下东西了，但小朋友们看一看，瓶子里有没有空着的地方?在哪里?用手指一下。”“这些空着的地方就是空隙。这些空隙里还可以放东西。
4、原来是我们浪费了很多空隙，所以东西才装不进去。这三种材料中哪种材料中间有空隙?(幼儿多数会回答大石头，那么小石头和沙子能钻到它的空隙里吗?” 3.利用操作材料将物品分离。教师:“到底按照什么顺序放才能把这些材料全部装进去呢?我们再来试一试。可是这些材料都混在一起了，请小朋友想想办法，用桌上的工具把这些混在一起的材料分离开。(幼儿根据教师提供的材料自由想办法分离。)4.总结经验，再次实验。教师:(对用筛子分离的方法给予评价)“到底按照什么顺序才能把这些材料都装进瓶子里呢?我们再来试一次。”5.试验成功，幼儿分享成功的喜悦，引导幼儿观察瓶内是否还有空隙。教师:“你们是按照什么顺序放东西的?结果怎么样?”“小朋友们看一看，现在我们的瓶子里还有没有空隙了?”(幼儿回答“有”或“没有”)
