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1、活动目标:1、欣赏音乐，感知音乐的情绪与节奏，初步学习分析乐句及节奏谱。2、学会看节奏谱，正确地运用乐器完整地演奏。3、喜欢进行打击乐活动，感受音乐活动的乐趣。活动准备:1、小牧民的磁带、节奏谱、录音机。2、双响筒、铃鼓若干。(与幼儿人数相等)活动过程:1、欣赏音乐，导入课题。 师:今天老师带来了一首好听的曲子，我们一起来听一听。 欣赏后提问:听了这首曲子，你有什么感觉?好象看到了什么?点出曲子的名字是小牧民。2、分析乐句，感受节奏。 教师和幼儿一起分析乐句。 (1)乐曲中哪些地方是表现马儿在奔跑的?我们来用手拍出马蹄的节奏。 (2)下面的乐句表现了什么?可以用什么节奏来表示呢?这一句节奏比较
2、舒缓、悠扬，我们用慢一点的节奏表示。 (3)小牧民看到这些心里非常高兴，看在眼里喜在心，喜在心，我们一起来拍一拍。 (4)最后一个乐句表现的是什么呢? 师:小朋友拍得真棒!那你们能听着音乐从头到尾拍一遍吗?我们来试试看。(提醒幼儿眼睛看节奏谱，听好前奏)3、出示乐器，讲解角色的分配。 (1)师:今天，老师为你们准备了双响筒和铃鼓，你们认为哪种乐器能表示马跑的声音?(双响筒)对，双响筒发出的声音就象马跑的声音。(教师指节奏谱第一乐句)下面一句用什么乐器来演奏呢?你是怎么知道的?这个笑脸表示什么呀?(表示很高兴，两种乐器一起演奏)幼儿初步学习分析节奏谱，知道要看节奏谱上的标记分角色。 (2)幼儿拿
3、出乐器，看着图谱，自己练习一下节奏。(自由练习) (3)听音乐，看图谱，演奏两遍，教师评价并纠正。 (4)交换乐器演奏两遍。4、结束部分: 师:听了小朋友的演奏，老师真想立刻骑上马在草原上奔跑，你们想吗?好，我们一起来骑马吧!(幼儿学骑马听音乐走出教室)活动反思: 这是一首非常动听的曲子，讲述的是小牧民在大草原上骑马飞奔、高声欢呼的情景。课堂上，孩子们积极动脑，气氛活跃。对于音乐情绪的把握，音乐节奏的把握，孩子们有着较强的理解能力。可是，由于我害怕给予孩子太多自由空间，会致使课堂难以驾驭，因此节奏谱都是我事先做好的，现在想来:如果能给孩子一个自己编节奏的机会，那效果一定会更好。如谭的马蹄声，可以启发幼儿自己编一编:你想用什么节奏来表示马蹄声?你来拍给大家看!这样，不仅调动了孩子的积极性，而且还给予了孩子一个创造的机会，教育中提倡的不正是要多给孩子一些创造的机会吗?
