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1、活动目标: 1.学唱大鞋与小鞋，学习用图谱来表示歌曲内容，并用连贯和跳跃分别表示不同的两段歌曲。 2.通过穿鞋活动，来体会大鞋与小鞋这首歌曲的欢快与幽默。 3.在游戏活动中体验与同伴交流的快乐。 活动准备: 1.歌曲小图片(图谱)一套，节奏谱一套。 2.音乐磁带:伴奏音乐、歌曲。 3.幼儿人手一双爸爸的大鞋和一双娃娃的小鞋。 活动过程: 1.熟悉音乐旋律，体验穿大鞋时的感受，理解第一段歌词。 (1)幼儿穿爸爸的大鞋，跟着歌曲旋律，有节奏地走步。 (2)提问幼儿穿爸爸的鞋时的感受，象什么? (根据幼儿的回答，出示相应的小图片，按歌词顺序展示。) (3)按歌曲节奏念歌词，突出切分音，提问幼儿是什么
2、节奏，并在小图片上方出示节奏谱。 (4)教师引导幼儿在象声词的部分该怎么念。 【让幼儿在自己切身的体验中来感受歌曲内容，根据幼儿的回答来出示图片，使孩子有成就感;并配以歌曲旋律，使幼儿在无意中接受音乐，为歌曲学习作好准备。】 2.继续熟悉音乐旋律，体验穿小鞋时的感受，理解第二段歌词。 (1)幼儿尝试穿小娃娃的鞋，想办法怎么穿? (2)提问幼儿穿娃娃的鞋，象什么?有什么感觉? (根据幼儿的回答，出示相应的小图片，按歌词顺序展示。) (3)按歌曲节奏边看图谱、节奏谱边念歌词。 (4)教师引导幼儿在象声词的部分该怎么念，与第一段进行比较。 【在比较的基础上，让幼儿理解歌曲的不同表现，并尝试把它表现出
3、来，有了刚才切身的体验，幼儿对此很容易理解。】 3.看图谱，听音乐，念歌词，并拍手打节奏。 【这里幼儿练习看图谱，听音乐，念歌词，打节奏，让幼儿用多种感官来表现，是一种多通道的学习方法。】 4.学唱歌曲。 (1)幼儿欣赏老师演唱的歌曲，感受两段歌曲的不同表现，并讨论为什么象声词处要分别唱得连贯和跳跃。 (2)幼儿尝试看图谱，跟随老师学唱歌曲。 (3)在象声词处，幼儿分别尝试用连贯和跳跃来表现歌曲。 【有了前面的充分铺垫，这里歌曲的学习就会很轻松:旋律是幼儿熟悉的，歌词是幼儿自己感受的，歌曲的表现是幼儿理解的，孩子们很快就能和老师一起唱歌了。】 5.幼儿用动作来表现歌曲。 【这里，孩子们全身心的投入了歌曲的表演中，使活动达到了高潮。】 6.选择一双鞋穿上后，边唱边按节奏走步，与同伴交流不同的感受，再次体会歌曲内容。并边走步边出活动室。 【再次的穿鞋活动，与前面的穿鞋活动相比，幼儿对活动有了更进一步的理解，体会了歌曲的欢快、幽默，在与同伴的交流中也感受到了交往的快乐。】
