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1、活动目标:1、让幼儿初步了解开放图形、封闭图形的特征。2、学习按开放图形、封闭图形的特征分类。3、利用多媒体调动幼儿的积极性，培养幼儿的学习。4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备:1、多媒体电脑一台、投影仪。2、每人两只篓子，一套卡片。3、课件一套，两座小房子。活动过程:1、认识开放图形。教师:今天，老师给小朋友讲一个故事，“甜甜和小鸡)(说明:在电脑上打出课题，以故事形式导入课题，符合小班幼儿的年龄特点，充分调动了幼儿学习的积极性性。)老师边讲故事边操作电脑，逐一出示相应的画面。(1)甜甜家养了许多小鸡。(2)这些小鸡很调皮到处乱跑。(3)怎么办呢?甜甜很着急:
2、她想呀想呀，想了个办法，手圈起来。(4)小朋友看甜甜用这个办法圈小鸡，你们想一想小鸡角跑出来呢?为什么呢?幼儿讨论。(5)我们一起来看看，小鸡有没有跑出来?(跑出来了)蒋鸡跑出。提问:小鸡从哪儿出来的?幼儿讨论。(说明:让幼儿充分讨论，各抒己见后，用动画来演示效果。)教师:这个地方线断开了，缺了一个口子，叫缺口。“小裂口跑出来了。”(6)定义:像这个有缺口的图形就叫开放图形(闪烁刃形)。(说明:闪烁图形，刺激幼儿的视觉，便于幼儿记忆。)教师:开放图形边上的线是断开的，有缺口，小鸡能从里面出来。(7)仿认:老师逐一出示开放图形让幼儿仿认。小朋友看，这个图形，它是不是开放图形呢?正方形呢?(说明:
3、仿认这一环节遵循了由点及面，由个别到普遍的方法，发展了幼儿逻辑思维能力。)(8)老师小结:边上有缺口的图形都是开放图形。(9)请小朋友看看，你的篓子里有没有开放图形?找一个举给全体幼儿举卡片。教师:甜甜用这个办法圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来呢?谁能帮甜甜想个办法?幼儿讨论。2、认识封闭图形。教师:小朋友真聪明，想了许多好办法，现在我们起来。(1)老师逐个演示补缺口。采用电脑动画逐个补缺口，使幼儿一目了然。补2个缺口后提问:看这儿还有缺口小鸡能不能跑出来呢)教师:还有一个缺口，小鸡能跑出来，只要有一个缺口，放图形。我们再把它补起来，补完后提问:还有小鸡能跑，为什么?教师:因为边上的线连起来了，一个
4、缺口也没有了，好关闭起来了，把小鸡封在里面，小鸡再也跑不出来了。(2)请幼儿看图:这个边上没有缺口的图形也有一个好字封闭图形。(闪烁封闭图形)小朋友学说“封闭图形”，个别说，集体说。(3)教师:封闭图形边上的线是连起来的没有缺口，小鸡跑出来。(4)仿认:出示封闭图形。提问:这些图形边上有没有它们是不是封闭图形?教师:它们边上没有缺口都是封闭图形。(闪烁)(5)请小朋友从篓子里找一个封闭图形举起来。(6)老师小结:我们知道，有缺口的图形就是开放图形，口的图形就是封闭图形。小朋友帮甜甜把小鸡圈起来，我们小朋友呐。(幼儿鼓掌)这时幼儿有种小成功的喜悦，幼儿的心理需求。全体幼儿举卡片。(开放图形)教师
5、:甜甜用这个办法圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来呢?谁能帮甜甜想个办法?幼儿讨论。3、认识封闭图形。教师:小朋友真聪明，想了许多好办法，现在我们来把玩起来。(1)老师逐个演示补缺口。采用电脑动画逐个补缺口，使幼儿一目了然。补2个缺口后提问:看这儿还有缺口小鸡能不能跑出来呢)教师:还有一个缺口，小鸡能跑出来，只要有一个缺口放图形。我们再把它补起来，补完后提问:还有小鸡能跑出来为什么?教师:因为边上的线连起来了，一个缺口也没有了，关闭起来了，把小鸡封在里面，小鸡再也跑不出来了。(2)请幼儿看图:这个边上没有缺口的图形也有一个好字口封闭图形。(闪烁封闭图形)小朋友学说“封闭图形”，个别说，集体说。(3)教师:封闭图形边上的线是连起来的没有缺口，小鸡跑出来。(4)仿认:出示封闭图形。提问:这些图形边上有没有，它们是不是封闭图形?教师:它们边上没有缺口都是封闭图形。(闪烁)(5)请小朋友从篓子里找一个封闭图形举起来。(6)老师小结:我们知道，有缺口的图形就是开放图形，口的图形就是封闭图形。小朋友帮甜甜把小鸡圈起来，我们小朋友呐。(幼儿鼓掌)这时幼儿有种小成功的喜悦，幼儿的心理需求。小百科:图形是指由外部轮廓线条构成的矢量图。即由计算机绘制的直线、圆、矩形、曲线、图表等。
