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1、活动背景:痒痒树在我们幼儿园里种有几棵，是幼儿比较熟悉的植物，所以幼儿对于痒痒树怕痒这个特点也有着一定的了解。因此在幼儿具有这种生活经验的基础上开展本次活动，将让幼儿去凭借自己的各类经验来猜测和体会情感的变化，提高幼儿的想象力和语言表达能力，从而能够达到不破坏树木、不伤害他人、关心他人的活动目的。活动目标:1.欣赏故事，理解故事内容，理清故事脉路，感知痒痒树和小朋友从快乐到难受再到快乐的过程。2.懂得不能破坏树木、不能伤害他人，培养关心他人的情感。活动准备:1.图片:笑着的痒痒树图片两张，哭泣的痒痒树图片一张。2. PPT痒痒树。3.立体的痒痒树一棵。活动过程:一、以故事第一部分内容引出幼儿兴
2、趣。师:今天我给大家带来一棵特别的树，(出示图片:笑着的痒痒树)，它的名字叫“痒痒树”。它呀最怕挠痒痒了，如果你轻轻的挠它一下，它就会发出“咝咝”的笑声，而且还会挠你一下呢。每天它都和小朋友一起玩着快乐的游戏。可是，有一天，却发生了一件事情。(评:老师直接以轻松的口气简单讲述故事第一部分内容作为导入，帮助幼儿很快的投入到故事情节中，接着用紧张的口气说出“有一天，却发生了一件事情”极大的引起幼儿的紧张感，也激发了幼儿的好奇心。)二、欣赏故事的第二部分内容，理解故事内容，感受痒痒树的难受。1.出示图片:哭的痒痒树。猜测痒痒树哭泣的原因。(1)师:哎，痒痒树怎么了?(集体回答)它为什么会哭啊?幼1:
3、没人和它玩。幼2:它生病了。幼3:痒痒树不开心。(2)师:霞霞也很奇怪，痒痒树怎么会哭呢?2.欣赏故事“哎，你怎么哭啦”至“这下痒痒树点头了” 。(1)师讲述故事“哎，你怎么哭啦”至“霞霞想笑”。师:你们猜猜霞霞有没有笑啊?幼1:如果笑了的话，痒痒树会更伤心。幼2:别人伤心时，笑是不礼貌的。(2)教师小结:在别人伤心的时候笑，是很不礼貌的。(3)师继续讲述故事“霞霞”至“这下痒痒树点头了”。(4)师:在痒痒树很伤心的时候，霞霞心里感觉怎样啊?她是怎么做的?幼1:霞霞摸摸痒痒树。幼2:霞霞轻轻的问痒痒树。(5)师:痒痒树受伤了，它很难过，你们愿意来安慰一下痒痒树吗?谁来安慰它?师扮演痒痒树，请个
4、别幼儿扮演霞霞，一起讲述表演故事内容。（评：教师以让幼儿猜测和师讲述交替的方式引导幼儿理解了故事的第二部分内容，并以引导幼儿情景表演这部分内容的形式来更好的帮助幼儿去感受痒痒树的难受的这种情感。）三、幼儿继续欣赏故事，感知故事中情感的变化。1师：如果是你遇到了受伤的痒痒树，会怎么做呢？（幼儿讨论后回答）2师：霞霞又是怎么做的呢？我们继续来听。3师讲述故事“霞霞想了想，飞快地跑回教室”至“贴在痒痒树的伤口上”。4师：霞霞想到请谁帮忙了？幼：其他小朋友。5师：其他小朋友是怎样帮痒痒树检查身体的？有没有检查出什么啊？幼：痒痒树受伤了。6师：小朋友是怎样给痒痒树治伤的？幼：贴胶布。7师： 现在我们一起
5、来帮痒痒树检查身体吧。师幼集体讲述该部分故事。（评：幼儿对于平时受伤后的处理有一定的生活经验，因此幼儿对于“痒痒树受伤后，小朋友是怎么做的”有了一些共鸣，可以帮助幼儿更好的理解这部分的故事内容。）四、欣赏故事最后部分。1师：小朋友给痒痒树贴好胶布，痒痒树的伤好了吗？我们一起来继续听下去。2师讲述故事的最后部分。3师：痒痒树的伤好了吗？小朋友是怎样爱护痒痒树的？（引发并教育幼儿爱护和保护树木。）幼1：痒痒树受伤了，帮它包扎。幼2：在上面写字条，告诉大家都要爱护痒痒树。4师：我们小朋友还有没有其它办法来关心、爱护痒痒树呢？（幼儿讨论后回答。）幼1：不弄伤痒痒树。幼2：不乱折树枝。幼3：多给它浇水、
6、施肥。5师：有我们这么多的小朋友关心、爱护痒痒树，现在痒痒树又开心起来了。出示图片：笑着的痒痒树。（评：幼儿对于“保护树木”有着很多的经验，因此在这个环节中能够说出很多关于保护树木的方法。这既帮助幼儿理解了故事的最后一部分内容，也扩散了幼儿的思维能力，达到教育幼儿爱护和保护树木的目的，感受到帮助他人的快乐。）五、完整倾听、讲述故事，感受痒痒树从“快乐”-“难受”-“快乐”的情感变化。1师：痒痒树很感谢小朋友帮助了它，它想请小朋友听故事呢！我们一起来听一听。师带领幼儿一起完整欣赏PPT痒痒树。2师：痒痒树一开始心情是怎么样呀？（幼儿：开心）后来它受到了伤害，非常的（难受）。最后在小朋友的关心、爱
7、护下，痒痒树又（开心）起来了。3出示立体的痒痒树，请个别幼儿进行情景表演，其余幼儿和教师一起讲述旁白。（评：用欣赏PPT痒痒树的方式加强了幼儿完整感受故事情节以及痒痒树的情感变化，最后的情景表演则是幼儿在理解故事内容之后的自我表现形式，再次体现幼儿体会痒痒树的情感变化，同时也提高了幼儿的语言表达能力和表演能力。）六、从实际出发，爱护树木。1师：痒痒树有了我们这么多的小朋友关心、爱护它，它一定能够更加健康、快乐的成长。可是现在冬天来了，我们该怎么爱护树木呢？2师：除了要爱护我们周围的树木，还应怎样关心周围的人呢？（评：话题从“关心周围的树木”转到“关心周围的人”是引导了幼儿的情感从“关心树木”到“关心他人”，再次体会到关心他人的一种快乐，达到本次活动的最终情感教育。）活动延伸：1、 在区角中继续讲述、表演故事。2、 在生活中多爱护树木、多去关心他人。
