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1、教材分析:在测量大树的活动中，不少孩子认为树越粗它的年龄就越大，树越细它的年龄就越小，可见孩子们是从比较直观的角度来认识大树的年龄。大班孩子逻辑思维开始萌芽，但还是以形象思维为主。本次活动将从幼儿的经验入手，经过讨论，激发幼儿探究树木年龄的兴趣，引导幼儿从颜色和疏密角度进行观察，让幼儿发现年轮的特点。依据纲要要求科学活动以激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力，愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流为主进行了教学目标的设计。教学目标:1、对树桩上的年轮感兴趣，简单了解年轮与树木生长的关系。2、喜欢发现问题，并能和同伴通过探讨交流寻找问题的答案。只有抓住了重难点，才能使活
2、动有的放矢，所以确立了重难点。教学重点:探究大树的年龄，对树木的年轮发生兴趣。教学难点:让孩子们了解年轮和大树年龄的关系。活动准备:1、前期经验:观察过各种树，测量幼儿园里的树。2、有年轮的大树桩模型，故事课件。3、大树桩你有几岁歌曲磁带4.彩笔、毛线、纸张:(画有树桩图案)教法、学法:教师是教育活动的支持者、引导者、合作者，在此活动中我采用了语言激励法、多媒体课件演示法、观察法、讨论法、操作法、游戏法等教学过程:活动的大体流程:一、谈话形式导入二、引导幼儿探讨树的年龄，简单了解年轮的含义。三、操作游戏具体环节如下:一、说一说:我们身边的树。1、我们身边有各种各样的树，你都见过哪些树?它长得什
3、么样?小结:我们的周围有许多不同的树，我们的生活也离不开树。2、树木给我们带来了哪些好处?小结:树能让我们乘凉，树能美化环境树的作用真不少。3、树是我们的好朋友，我们要怎样爱护、关心他们?小结:我们要用自己的行动来保护身边的树，和树做好朋友。二、讨论:树的年龄。1、今天有一个大树桩遇到了些麻烦，让我们来听听，帮它解决一下吧。2、观看课件，欣赏故事，边听边讨论。(1)你知道自己几岁吗?(2)你们都知道自己的年龄，可是大树桩不清楚，怎样才能知道它几岁了?(幼儿互相讨论交流)(3)看故事，了解年轮的秘密。小结:大树的年龄就是它一圈一圈的年轮，它每长一年，树桩上的圈圈就会多一圈，有几个圈表示它有几岁。三、操作游戏1.在歌曲大树桩你有几岁的音乐背景下，每个幼儿一份画有不同年轮大树桩的纸，让幼儿数一数大树桩有几圈，就证明有几岁，然后用数字表示出来。2.请幼儿在画有树桩的纸上画出树的年轮或用毛线粘出树的年轮。
