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1、【教学目标】知识与能力:了解文言文的常识和方法。过程与方法:体会课文 想像奇幻、构思巧妙的特点。情感态度与价值观:了解寓言的寓意。【教学重难点】重点:积累文言常识，提高阅读浅显文言文的能力。了解寓言的寓意。难点:体会课文想象奇幻、构思巧妙的特点。【导学过程】一、导入新课:在先秦诸子之中，庄子的生活经历可谓是贫穷加上平淡，造就里他的自然、无为的哲学理想，上节课，我们学习了庄子的混沌之死，了解了他清淡无为，尊重生命自然状态的态度。今天我们继续学习他的呆若木鸡的寓言故事。二、走进作者: 庄子(约公元的369公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人
2、物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是庄子一书。 庄子具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔。庄子共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”(汉文学史纲)。郭沫若也评价说:“以思想家而兼教学设计文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”(庄子与鲁迅)因而他的作品被
3、人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。 三、预习检测:1.生字识记 倏(sh):极快地。如:倏地。 沌(dn):混(浑)沌。 (1)传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。如:混沌初开。 (2)形容无知无识的样子。 渻(shng):古代人名用字。 恃(sh):依赖;倚仗。如:有恃无恐。 2.词语识记 时:常常，时常。 德:恩，恩情。 七窍:人的耳目口鼻共有七孔，故称七窍。 已:停止，这里指训练完毕。 方:正。 恃:凭着，依靠。 犹:仍然。 应:作出反应。 响:声响，这里指鸡的啼叫。 影:影子，指别的鸡走近来。 疾视:怒目而视。 无变:没有反应了。 德:指精神。 异:别的。 应:应战。 反走:转身逃跑
4、。 四、初读课文，整体感知:(一)结构分析 呆若木鸡可以分成三个部分: 第一部分(第1句):故事的开端-养斗鸡。 第二部分(第2-5句):故事的一步步发展-斗鸡的变化过程。 第三部分(第6句):故事的高潮和结局-呆若木鸡，不战而屈人之兵。 (二)课文翻译 呆若木鸡 纪渻子为周宣王驯斗鸡。过了十天，周宣王问:“驯好了吗?”纪渻子回答说:“还没有，它还虚浮骄矜，自大得不得了。” 又过了10天，王又来问，纪渻子回答说:“还不行， 它还是听见响声就叫，看见影子就跳。”又过了10天，周宣王又来问，纪渻子说:“还不成，还是目光犀利，盛气凌人。” 又过了十天，周宣王再来问，这回纪渻子回答说:“差不多了。别的
5、鸡即使在它面前打鸣，它也无动于衷，看上去呆头呆脑，像木鸡一样，它的德行真可说是完备了，别的鸡没有敢于应战的，看见它掉头就跑。” (三)呆若木鸡如何理解? 【明确】庄子在该文中表现的根本思想与浑沌之死一样，都可归结到“恬淡无为”的政治主张，这些无疑是对当时社会现实进行批批判的，也是积极的;同时我们又从文中体味到:精神内敛、修炼内功、修养到家，便能百战不殆。由此可悟出人生的大道理:人们如不断绝竞争之心，急功近利，则易树敌，彼此仇视;如能消除急于求成的竞争心理，凭实力气定神闲地战胜竞争对手，乃为上策。 五、合作探究:1、纪渻子养的斗鸡能使“异鸡无敢应者”，主要得益于什么? 【明确】没有骄傲自满之气，
6、没有盛气凌人之势，把浮躁和妄动收敛起来，把力量和气势凝聚于内，貌似木鸡，看似呆气，其实是精神内敛，修养到家，具有大智若愚的灵气，游刃有余的大气。 2、你知道庄子中有哪些成语? 【明确】鹏程万里、呆若木鸡、朝三暮四、望洋兴叹、游刃有余、目无全牛、踌躇满志、螳臂挡车、东施效颦、扶摇直上、涸辙之鲋等等。 六、精读品析:(一)写作特点分析: (1)善用寓言阐明一定道理。要把骄傲浮躁收敛起来，把力量气势凝聚于内，才能修养到家。 (2)浪漫主义和现实主义相结合。庄子的很多寓言以他浪漫主义色彩和现实精神相结合的创作方法，以及有情节、有人物、有对话、有描写的艺术形式，启迪了后世的文学创作。呆若木鸡在写法上就很
7、好地体现了这一点。 (二)揭示强调寓意: 呆若木鸡这则寓言故事通过训练斗鸡，比喻只有精神内敛，修炼内功，修养到家，方为竞争中“上之上者”，方能在竞争中战无不胜的道理。七、拓展延伸:1.改写文中的小故事(续写或是扩写也可以)，给10分钟，当堂公开讲评。 2.搜集庄子中的几个小故事:运斤成风、目无全牛等。 【板书设计】 开端 为王养斗鸡 方虚骄而恃气;犹应响影 呆若木鸡 发展 疾视而盛气 精神内敛 鸡虽有鸣，已无变 结局 呆若木鸡，德全，无敢应者 【教学反思】呆若木鸡中的“斗鸡”精神内敛，令其他“斗鸡”不战而走的故事，让人回味无穷，给现代人许多启示。学习时可脱离庄子的哲学体系，把它们当成纯粹的文言寓言故事来读。学生可通过小组合作交流的方式掌握重要的文言词语，疏通文意;采用朗读的方法，体会人物的对话、故事情节，认识寓言短小精练、生动形象的特点;通过讨论的方法把握寓言中的形象，多角度理解寓意。
