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1、一、教学内容： 选自人教版义务教育课程标准实验教材一年级上册汉语拼音第五课g、k、h。二、设计说明：这一课有3个声母g、k、h和一幅图。图上画的人和物提示了g、k、h的音和形，为学生的学习减缓了坡度。我把本课分为三课时进行教学：第一课时教学三个声母的音、形、书写及与单韵母相拼的音节；第二课时教学三拼连读的拼音方法及三拼练习；第三课时是读儿歌，认识字、词。今天我向大家介绍的是我所设计的第一课时，整节课中，我采取了巧引激趣-扶放结合-愈趣于教-扩展延伸的教学模式进行教学。我十分注重教学情境的创设，尊重学生的体验，注重学习的习惯、学习态度的养成，以及学习方法的掌握。整节课让学生处在一种轻松、自主、愉
2、快、兴奋的学习状态之中，不但让学生喜欢语文，而且从中喜欢生活、喜欢大自然、喜欢美。三、教学目标：根据教材设计及学生情况分析，我确立了如下教学目标：知识能力：会读g、k、h的音，认清形，正确书写，并读准与单韵母相拼的音节；培养学生识记、拼读的能力。过程与方法：通过扶放结合的探究性学习，使学生逐渐掌握学习字母，拼读音节的方法。情感、态度、价值观：培养学生爱学、乐学的兴趣，并体验到成功的乐趣。教学重、难点：g、k、h的发音。教具准备：多媒体课件、聪明屋、拼音卡片。四、教学过程：一、激情引趣，导入新知：1、小朋友们，今天老师给大家带来一位新朋友，看看它是谁?(出示小鸽子头饰)2、小鸽子说：大家好，我是
3、和平鸽，我最爱好和平了。今天，我要和小朋友们一起认识三位声母宝宝(板书课题：g、k、h)看谁能在这节课中最先叫出它们的名字，记住他们的样子，好吗?3、这三个声母宝宝可真淘气，它们正在我的家-森林公园里捉迷藏呢！我们一起去看看吧！4、(点击电脑)这就是我的家，请你按顺序说一说，你看到了什么?有什么感受?(这一环节不仅激发了学生的学习兴趣，又让学生在上课伊始便接受到了景色美与环境美的熏陶与教育，让学生有个好心情、好状态参与学习。二、扶放结合、探究新知：(一)引导学习g 1、(出示g)瞧，这个声母宝宝觉得我们说的很有道理，所以想马上和大家认识一下行吗?我来介绍一下，它是我最好的朋友，它的读音和我鸽子
4、的鸽的读音相近，只是它读的轻一些、短一些。请你跟我一起读！同桌互读，谁想读?2、读的真好，g藏在哪里呢?快找一找。(贴橄榄枝)3、你还能用其它方法记住它吗?(创编儿歌顺口溜)(二)总结方法：1、小朋友们真聪明，那么，你能不能回忆一下，刚才我们是用什么方法记住g的呢?(先看图，会读g，又看图找到g在哪里，最后编顺口溜记住它。)2、那你能不能用这种方法自己学会另外两个声母呢?(教师引导学习g，并鼓励学生用多种方法记住g，而且让他们自己去总结学习的方法，在这一训练环节中，学生学到的不只是g，而是通过字母的学习，掌握了自己学习的方法。)(三)自学合作k、h 1、请小朋友们先自己想，然后小组同学合作，会
5、读的同学当当小老师，互相教一教，学一学，看谁最先读准它们的音，记住它们的形。2、自学、讨论3、汇报：谁原意说说你学会了什么?(让学生通过自学、合作，学习其余的两个字母，培养了学生的自学能力，合作意识，语言表达能力)(四)间休：小朋友，你们真棒，都会自己学习了，为我们的成功，庆祝一下，好吗?我们一起唱支歌。(点击女孩唱歌)(五)学生书写字母(二)总结方法：1、小朋友们真聪明，那么，你能不能回忆一下，刚才我们是用什么方法记住g的呢?(先看图，会读g，又看图找到g在哪里，最后编顺口溜记住它。)2、那你能不能用这种方法自己学会另外两个声母呢?(教师引导学习g，并鼓励学生用多种方法记住g，而且让他们自己去总结学习的方法，在这一训练环节中，学生学到的不只是g，而是通过字母的学习，掌握了自己学习的方法。)(三)自学合作k、h 1、请小朋友们先自己想，然后小组同学合作，会读的同学当当小老师，互相教一教，学一学，看谁最先读准它们的音，记住它们的形。2、自学、讨论3、汇报：谁原意说说你学会了什么?(让学生通过自学、合作，学习其余的两个字母，培养了学生的自学能力，合作意识，语言表达能力)(四)间休：小朋友，你们真棒，都会自己学习了，为我们的成功，庆祝一下，好吗?我们一起唱支歌。(点击女孩唱歌)(五)学生书写字母
