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1、活动目标：1.乐意参与朗诵绕口令的活动，体验说绕口令的乐趣。2.学说绕口令，练习发清“板凳”、“扁担”、“绑在”等词语。3.愿意分角色表演简单的绕口令内容。4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动分析：重点：初步学说绕口令。难点：能快速、清楚的朗诵绕口令。活动准备：物质准备：幼儿自制的板凳和扁担，板凳和扁担的小图片放进椅套内，课件，小椅子两把为一组，响板。知识准备：知道板凳宽了坐的人就多。活动流程：热身游戏数蛋数灯借助玩具了解用处我说你做趣味练习两人一对自主学习利用动画突破难点激发兴趣反复练习以小见大感悟道理活动过程：一、导入1.点数鸡蛋和台灯。（一个蛋、两个蛋，一盏灯、两盏灯）2.展示幼
2、儿利用废旧材料自制的板凳和扁担，了解用处。问：这是谁做的？用什么材料做的？（肯定幼儿真会动脑筋、手也巧。）问：板凳有什么用处？（可以一物多用，踩时注意安全。）什么样的板凳坐的人多呢？（宽的板凳）问：扁担有什么用处？（那么小就知道帮着家里干活了，真懂事啊！）二、展开1.游戏我说你做。玩法：先请两人上前示范，再请全体幼儿两两一组边游戏边练习，最后请两人上前展示（越说越快，增加兴趣）2.幼儿动手操作，比较板凳和扁担。（1）问：两个小朋友比一比，板凳和扁担在长度上有什么不一样？（学说：板凳宽，扁担长，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。）（2）两人互相练习，你说上句，我说下句，然后交换。（3）鼓励幼儿上前
3、自我展示。3.观看课件，发现扁担和板凳之间的故事。（1）问：它们之间发生了什么事情？（学说：扁担要绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。）（2）集体练习后，鼓励幼儿上前自我展示。4.欣赏教师的示范朗诵，了解什么叫绕口令。师：刚才我们说的这段叫绕口令，绕口令是把一些绕口的词放在一起快速的一口气说完，很有意思很有趣。但是怎样才能说得不错不断，又快又清楚呢？请小朋友带着这个问题去试着说说板凳宽的这个绕口令，一边练习一边就能找到答案了。5. 激发幼儿兴趣，合作练习大胆展示。（1）伴随rap节奏进行练习，增加说的乐趣。逐渐加快速度增加难度挑战，激发男、女小朋友比赛的愿望和热情。（2）问
4、：怎样才能说得不错不断，又快又清楚？小结：下功夫、不放弃，功到自然成。任何事情，只要认真去做，肯定能成功。三、结束全体幼儿上前给客人老师展示。附：绕口令扁担和板凳板凳宽，扁担长，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。扁担要绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。活动反思：绕口令在我们班级之前上过一次，小朋友都尤为的感兴趣，课后也经常找老师比赛，一起比比看谁说的速度快又清楚。针对小朋友的兴趣以及年龄段的特点，我选择了板凳和扁担这节课，此首绕口令对于初学者来说难度不是很大，只有两个词比较拗口，而且也比较简单，念起来朗朗上口，具有节奏性，幼儿的兴趣很大。在此次的活动中，我发现小朋友都表现的
5、很认真，整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来，这为最后的比赛环节奠定了基础。活动中我给小朋友们出示的板凳和扁担，生动形象，这样就比我为小朋友们准备的一边是汉字，一边是图示就更加易懂。而且朗诵的时候不用两边看。活动中也有一个比较好的地方，就是请小朋友们说说你觉得哪句比较难念的，然后找出来一起练习巩固。这一环节避免了重复的对已掌握的的词句的朗诵。当然活动中还存在着一些不足之处我觉得在活动中，我为幼儿准备的实物教具扁担和板凳，小朋友一看到虽然很感兴趣，但是在这个活动中的作用不是很大。其实不用到也能开展。还有在让幼儿比一比扁担和板凳谁宽、谁长的环节中，幼儿并不是很会比较，都需要老师的引导。这节课的目标基本达到了，幼儿学会了绕口令板凳和扁担，个别幼儿在字、词发音上还有点提高。在课后延伸活动中让幼儿加快速度的来学念绕口令，他们也颇有兴趣。
