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1、适合班级:小班重点领域:社会、美术活动形式:集体、个别活动分析:小班幼儿对剪纸、折纸活动比较感兴趣，因此我设计了本次活动，小鸡找妈妈。我根据小班幼儿直觉行动思维的特点，通过有趣的游戏、唱唱、玩玩、等各种形式形式建立良好的师幼关系，创造了相对自由、轻松的活动情境，激发幼儿学习的兴趣，感受活动的乐趣。让幼儿在动中体验，在玩中发展，充分体现了小班活动游戏化的特点。活动目标:1、引导幼儿正确使用剪刀，2、能沿着直线剪。3、引导幼儿学习四个角沿线往后折，4、能大胆操作。5、培养幼儿对手工活动的兴趣。活动准备:6、学具:每人一张操作材料和剪刀一把。7、教具:做好的成品一件。活动流程:歌曲导入-找鸡妈妈-幼
2、儿操作-作品点评-游戏:找鸡妈妈活动过程:(1)歌曲导入:-师:大家听，谁在哭?(边演唱歌曲，边出示教具)池塘边，柳树下，有群迷路的鸡宝宝，唧唧唧唧，唧唧唧唧，哭着喊妈妈。谁在哭?-幼齐答:鸡宝宝。-师:鸡宝宝为什么要哭?-幼1:他迷路了。-幼2:他迷路了，哭着喊妈妈。-师:小朋友，我们帮他找妈妈吧!(幼儿听到哭声，注意力一下子就集中起来了。自然而然地想到谁在哭了?为什么哭?他们根据自己的生活经验回答老师的问题，兴趣点被提到了帮小鸡找妈妈上。)(2)找鸡妈妈1、讨论寻找方法-师:怎么找呢?-幼1:我们电话给鸡妈妈，幼儿教案小鸡找妈妈。-师:可是我们没有鸡妈妈的电话啊。我们问问鸡宝宝知不知道?他
3、也不知道。我们可不能像鸡宝宝，一定要记住爸爸妈妈的电话哦!-幼2:找警察叔叔帮忙!-幼3:我们帮他找找。-幼4:小鸡自己回回家!-幼:大家的办法都很好。老师也想了一个办法，鸡妈妈肯定没有走远，我们把鸡妈妈叫出来好吗?鸡妈妈2、与幼儿边喊，边快速地折出鸡妈妈，引导幼儿学习四个角往后折的方法。-师:老师是怎么找到鸡妈妈的?-幼1:老师是折出来的。-师:仔细想想是怎么折的?-幼2:把角折起来了。-师:对了，小朋友观察得真仔细。老师是把四个角沿线往后折。3、出示操作材料，请幼儿比较:这两张纸有什么不一样?那怎么办呢?引导幼儿学习正确使用剪刀:对，我们一起来剪剪好吗?(老师的提问把幼儿带入了一个情景:小
4、宝宝找不到妈妈了。大家齐心努力帮鸡宝宝找妈妈，同时也学到了不少社会知识。幼儿的办法很多，想象很丰富。这也说明了，小班幼儿已经有了一些简单生活经验。创设情景，很容易激发幼儿的学习兴趣。在学习折、剪的技能时，老师也不是一味地教。而是幼儿在自己的观察中发现方法，体验了成功的快乐。)(3)幼儿操作1、幼儿操作，教师巡回指导，指导幼儿正确使用剪刀，发现错误，及时帮助纠正。2、鼓励胆小的幼儿大胆操作，表扬进步的幼儿。(4)作品点评:师:大家都做的很好!鸡宝宝找到了鸡妈妈，他们可高兴了。鸡妈妈说:“你们真是好孩子!”。现在鸡妈妈带着鸡宝宝去找东西吃了，我们一起去吧。(5)韵律:小鸡找虫子小鸡小鸡，上高山。上了高山转了个圈。小鸡小鸡看看天，小鸡小鸡摸摸地，呀，好大一条虫子!叼起来，吃下去。哇，味道好极了!(幼儿都能跟着音乐做动作，而且能把地方的“虫子”叼起来，吃下去。不一会儿，地上的小纸头就捡完了。这样游戏的方式，幼儿很容易接受，也很好地养成了爱干净的好习惯。)活动延伸:师:小鸡找到了鸡妈妈，小朋友也去找找妈妈，把自己的作品给妈妈看看!
