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1、活动目标 1通过倾听故事，能对田鼠太太的行为展开积极讨论，大胆表达自己的想法，有简单的分析判断能力。 2初步懂得做任何事情的时候都要事先想清楚，什么才是自己最需要的。 3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4领会故事蕴含的寓意和哲理。5引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备 根据绘本故事制作PPT，选择一段抒情性的乐曲。 活动过程 (一)经验谈话导入，引出并认识角色 (设计意图：通过“谈话式”引入，密切教师与幼儿之间的关系，使幼儿放松、自信地表达已有经验；教师通过了解幼儿前期经验，自然地引出故事。) 预设以下提问： 1现在是什么季节?秋天是什么季节?“丰收的季节”表示什么
2、意思? 2秋天到了，人们忙着收获水果和粮食。那么动物们在干什么呢? 3瞧!谁来了? (认读文字“田鼠太太”)“太太”是什么意思? 4(重点提问)秋天里，田鼠太太会忙些什么呢? (二)看看听听议议，初步了解作品内容 (设计意图：借助“插问”让幼儿进行适度的推测和适当的对话练习，从而获得语言表达能力和思维能力发展。) 教师在讲述故事中预设以下插问(追问)： 1你听见花母鸡说什么了? (模仿话语)“高贵”是什么意思?(极为珍贵、贵重的意思) 2你认为花母鸡的话有道理吗?田鼠太太会怎么想、怎么做? 3听了兔子的话，田鼠太太会怎么做? 4刺猬看着田鼠太太的鞋子，它和乌龟可能会说什么? (引导幼儿仔细观察
3、画面) 5听了刺猬说的话，你认为田鼠太太会怎么做?会不会再去用粮食换新鞋子?请说出“换还是不换”的理由。 6(重点提问)秋天过去了，冬天来到了，接下来又会发生什么事情呢? (过渡性结语)让我们一起来听故事，听听冬天来到时，到底发生了什么事情。 (三)完整欣赏故事，设问讨论，理解作品内容 (设计意图：借助问题讨论，引导幼儿一起对田鼠太太的行为展开讨论，并理解作品的深层内容。) 听完故事，你有什么问题要问大家? 预设以下讨论问题： 1田鼠太太已经准备了许多过冬的粮食，最后怎么会昏倒在雪地里? 2田鼠太太准备了哪些过冬粮食?这些过冬的粮食都到哪里去了呢? 3(重点提问)你认为田鼠太太拿过冬的粮食去换
4、新衣服的做法值得吗?为什么? 4(推进)那么田鼠太太为什么要把这些粮食换成新衣服、新鞋子? 5到底漂亮重要还是安全过冬重要?如果你是田鼠太太会怎么做? (小结)不管做什么事情，都要事先考虑清楚：什么才是自己最需要的，不能为了漂亮，以小失大。 (四)小组辩论，深化情感，引发探究兴趣 (设计意图：通过问题“选择”，再次激起幼儿思维与表达的积极性，培养幼儿辩证看待人物的态度，引发幼儿对动物过冬方式的进一步探究与发现。) 预设以下问题： 1.(重点提问)你喜欢田鼠太太吗?请说出理由(分组讨论，集体辩论) 2.让我们赶快帮田鼠太太想想办法，怎么让田鼠太太和孩子们安全地过冬呢? (教师结语)请你们把田鼠太
5、太一家怎么过冬的故事编出来吧。(五)延伸活动 1在个别化学习活动中，围绕故事内容提供的各种材料让幼儿阅读、绘画、续编和表演。 2随着冬季的到来，开展“动物过冬”的探究活动，并请家长与幼儿一起收集有关动物过冬的资料。活动反思 (一)对作品教学价值的分析： 1故事内容有趣，富有一定的生活哲理。教学中可以鼓励幼儿积极思维，大胆表达自己的推测，从而让幼儿具有辩证思维和多维思考的经历和体验。 2故事通过田鼠太太的一系列行为通俗易懂地说明了这样一个道理：做任何事情都应该事先想清楚，知道什么才是对自己最重要、最需要去做的。(二)对幼儿经验能力的分析： 对动物过冬不同方式的了解，处于大班(上)学龄的幼儿已积累
6、了零星的认知经验。大班幼儿已经具有一定的分析、判断和推理等思维能力了，可以进行简单的评价；大班幼儿也能运用已有的生活经验和认知经验，积极参与问题讨论，并对生活中一些事件和现象进行“对与错”“行与否”的选择与判断。 (三)对幼儿学习方式的分析： 大班幼儿喜欢对故事内容与情节发展进行推测，思维也能比较自如地在“发散”和“集中”之间转换。所以，在故事教学中，教师可以运用适当的开放式提问，采用多种方式来呈现故事内容，使大班幼儿在有意倾听、问题讨论、模仿练习、自主阅读、小组交流等多种学习方式的运用中，感受并理解作品内容，在学习过程中获得各种体验，积累语言学习经验，激发语言学习的积极性、主动性和创造性，成为“快乐的、主动的语言学习者”。
