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1、活动目标:1、通过不同的形式帮助幼儿体验和理解文学作品中对场景、人物的描写。2、在对话的过程中感受焦急、关爱、快乐的情绪感。3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。4、萌发对文学作品的兴趣。活动准备:故事迷路的小鸭子课件、布置场景用的绿地毯、绿色的布、蓝色皱纹纸活动过程:1、 通过课件的放映,帮助幼儿回忆故事情节以及小动物的话语。师:“昨天我给你们讲了一个关于一只迷路的小鸭子的故事,还记得吗?”(幼儿回答)师:“今天我把这个故事做成了一个动画片,想不想看?”(幼儿回答)师:“不过呢这个动画片里没有声音,需要宝宝和老师一起,来帮助里面的小动物说话,愿意帮忙吗?”(小朋友全都跃跃欲试,都想为小动物配
2、音)师:提问“哪些小动物帮助了小鸭子。要是我们能和小动物一起去帮助小鸭子那该多好呢?”2、 和孩子一起布置简单场景(草地、小河边、树林),吸引幼儿在不同场景中进一步的感受和理解。草地是什么样的?这象草地吗?(出示绿色皱纹纸)我们把 这贴在这里当故事里的草地好吗?小鸟飞来飞去帮小鸭子找妈妈的地方叫什么?(幼儿回答:树林)用什么当树林呢?老师借宝宝椅子把他重起来,搭一块绿色的布变成树林,行吗?(幼儿用椅子搭好树林)。3、在老师的带领下深入理解文学作品中对不同的情绪情感的体验。小树林搭好了,我们一起到故事开始的地方去,老师讲故事迷路的小鸭子和幼儿一起表演体验故事,重点练习对话。鸭子找到妈妈,随妈妈一起回家。教学反思:在以往的故事教学中,总是讲一遍故事提几个问题,把教学的重点放在引导幼儿记忆、理解故事的内容上,对故事中的情感、内在的美比较忽略。本次活动我力求突破传统的语言教学模式,通过不同的形式如:为故事配音、场景布置、故事表演等帮助幼儿体验和理解文学作品中对场景、人物的描写,在对话的过程中感受焦急、关爱、快乐的情绪感。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动加深对作品的体验和理解。