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1、“我从哪里来的呢？我从哪里来的呢？”这个问题长期困扰这个问题长期困扰着孩子和家长，敏感的话题常常让年轻的父母因着孩子和家长，敏感的话题常常让年轻的父母因为尴尬而回避，而幼儿好奇的天性并不因为家长为尴尬而回避，而幼儿好奇的天性并不因为家长的回避而消失，因此，为了正确引导幼儿的好奇的回避而消失，因此，为了正确引导幼儿的好奇心，从小培养幼儿健康的心理，促进幼儿身心健心，从小培养幼儿健康的心理，促进幼儿身心健康成长，我设计了本次活动，让孩子们通过活动康成长，我设计了本次活动，让孩子们通过活动初步了解自己的出生过程，感知生命的来之不易，初步了解自己的出生过程，感知生命的来之不易，从而懂得热爱生命，珍惜生
2、命，激发幼儿的感恩从而懂得热爱生命，珍惜生命，激发幼儿的感恩之情，学会感谢父母。之情，学会感谢父母。认知目标：了解胎儿在母体中的情况及人的生长过程情感态度目标：知道生命的来之不易，有珍惜生命的意识与情感说活动准备说活动准备 以提问的形式引出课题，以吸引孩子的兴趣，通过认识，了解，讨论，等多种方法增加学习乐趣，最终达到认知，技能和情感态度目标。活动分为四部分如下：（二）看看讲讲 我从哪里来播放动画课件我从哪里来让幼儿通过观看初步了解生命的由来 孩子们对生命的探索往往是从自身开始的，“从哪里来？”是一代又一代孩子向大人们提出的一个最难以回答的问题。因为孩子是天真、无邪的，他们对世界、对自然、对生命充满好奇与渴望。做为生命教育的一个重要部分，通过各种生动有趣的学习方式，让幼儿直接参与了整个活动。解开了儿童头脑中的疑问，展示了生命产生的全过程，让幼儿认识到了生命的来之不易。用现在的我和在母体中刚刚孕育的我比较，进一步体会父母养育的不容易，并为自己的成长感到喜悦。
