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1、幼儿舞蹈幼儿舞蹈 以幼儿的思维方式、认知事物以幼儿的思维方式、认知事物的方法，用肢体语言来表达他们特的方法，用肢体语言来表达他们特有的情感。有的情感。第一章第一章 幼儿舞蹈教学与设计幼儿舞蹈教学与设计第一节第一节 幼儿舞蹈的美育意义幼儿舞蹈的美育意义在歌舞中交朋友，帮助幼儿建立合作意识。第一章第一章 幼儿舞蹈教学与设计幼儿舞蹈教学与设计第二节第二节 幼儿舞蹈的特点幼儿舞蹈的特点 活泼、天真、夸张、有趣活泼、天真、夸张、有趣1.童趣性童趣性感情表达直接，兴趣是指向2.童知性童知性艺术教育手段，必须具备内涵3.童乐性童乐性在活动中产生联想，得到情感体验4.童幻性童幻性 想象代替现实5.直观性直观性
2、思维特点形象具体6.模仿性模仿性好奇心强第一章第一章 幼儿舞蹈教学与设计幼儿舞蹈教学与设计第三节第三节 幼儿舞蹈音乐的特点幼儿舞蹈音乐的特点 富有童心、情感纯真、富于幻想富有童心、情感纯真、富于幻想 1.旋律流畅 2.曲调明朗 3.形象生动 4.乐句规整 5.节奏鲜明 6.篇幅短小 7.结构简单 8.主题单一第一章第一章 幼儿舞蹈教学与设计幼儿舞蹈教学与设计第四节第四节 成人舞蹈与幼儿舞蹈的联系与区别成人舞蹈与幼儿舞蹈的联系与区别 联系：1.以人体为工具，通过人体动作的语 汇、表达一定思想感情的动态艺术。2.形象性、情感性、愉悦性区别:1.音乐 2.舞蹈语汇 3.表达方式 4.动作难度第一章第
3、一章 幼儿舞蹈教学与设幼儿舞蹈教学与设计计第一章第一章 幼儿舞蹈教学与设幼儿舞蹈教学与设计计第五节第五节 幼儿舞蹈的表现形式幼儿舞蹈的表现形式 一、自娱性舞蹈一、自娱性舞蹈律动律动、集体舞、音乐游戏、歌表演、集体舞、音乐游戏、歌表演二、表演性舞蹈二、表演性舞蹈幼儿律动幼儿律动 幼儿听着音乐做有韵律感、有节奏感的规律性身体动作。幼儿律动的教育意义：幼儿律动的教育意义：培养幼儿对音乐的感受力，发展幼儿动作的控制力和协调能力，奠定舞蹈学习的基础，增强幼儿对艺术美的体验与表达。幼儿律动教学：幼儿律动教学：听赏听赏感受感受表现表现“从听入手，动在其中，从听入手，动在其中，诱发情感，培养素质诱发情感，培养
4、素质”。幼儿律动的特点：幼儿律动的特点：小班：节奏非常简单，旋律比较平缓；小班：节奏非常简单，旋律比较平缓；动作单一，重复再现；速度较慢，情绪稳定。动作单一，重复再现；速度较慢，情绪稳定。中班：节奏感强，音乐情绪欢快活泼；中班：节奏感强，音乐情绪欢快活泼；表现内容广泛，动作起伏有变化，复合性动作表现内容广泛，动作起伏有变化，复合性动作增多。增多。大班：节奏形式丰富，音乐富有表现力；大班：节奏形式丰富，音乐富有表现力；表现内容很广，动作复杂性增强。表现内容很广，动作复杂性增强。幼儿园常见的律动：幼儿园常见的律动：形象模仿律动形象模仿律动 、生活模仿律动生活模仿律动、基本动作律动基本动作律动。幼儿
5、集体舞幼儿集体舞 在短小的歌曲或乐曲的伴奏下，在一定的在短小的歌曲或乐曲的伴奏下，在一定的队形上可以反复进行的幼儿自娱与交谊的集体队形上可以反复进行的幼儿自娱与交谊的集体舞蹈形式。舞蹈形式。幼儿集体舞教育意义：幼儿集体舞教育意义：幼儿集体舞是培养幼儿热爱集体的集体幼儿集体舞是培养幼儿热爱集体的集体主义意识，增强幼儿团结友善的人际主义意识，增强幼儿团结友善的人际交往能力，感受集体舞蹈的快乐，交往能力，感受集体舞蹈的快乐，发展与同伴合作舞蹈的协调能力。发展与同伴合作舞蹈的协调能力。幼儿集体舞特点：幼儿集体舞特点：1.结构简单、动作统一、队形变换有规律。结构简单、动作统一、队形变换有规律。2.节奏轻
6、快、节拍规整、反复表现较稳定。节奏轻快、节拍规整、反复表现较稳定。3.面向全体幼儿、轻松愉快、活泼健康、面向全体幼儿、轻松愉快、活泼健康、舞伴交换有情趣。舞伴交换有情趣。幼儿园常用集体舞类型：幼儿园常用集体舞类型：、圈舞、轮舞、邀请舞、圈舞、轮舞、邀请舞、自由队形舞等。自由队形舞等。幼儿音乐游戏幼儿音乐游戏 在歌曲或乐曲的伴奏下，按音乐的内容、在歌曲或乐曲的伴奏下，按音乐的内容、性质、节奏、结构等进行游戏，有一定的规则性质、节奏、结构等进行游戏，有一定的规则和动作要求。和动作要求。幼儿音乐游戏教育意义幼儿音乐游戏教育意义 幼儿游戏舞蹈既能锻炼幼儿的思维和肢体，幼儿游戏舞蹈既能锻炼幼儿的思维和肢
7、体，发展幼儿动作，发泄幼儿剩余的精力，发展幼儿动作，发泄幼儿剩余的精力，又能满足幼儿的娱乐需求，是幼儿又能满足幼儿的娱乐需求，是幼儿认识世界、了解社会的良好途径。认识世界、了解社会的良好途径。幼儿游戏舞蹈特点：幼儿游戏舞蹈特点：1.形式多样，内容广泛。形式多样，内容广泛。、2.以舞蹈动作表演表达游戏内容。以舞蹈动作表演表达游戏内容。3.突出童趣性，满足幼儿的心理需求。突出童趣性，满足幼儿的心理需求。小班：象征性游戏萌芽期小班：象征性游戏萌芽期（丰富生活经验，吸引，自由游戏比例越大）（丰富生活经验，吸引，自由游戏比例越大）小兔和大灰狼小兔和大灰狼中班：象征性游戏高峰期中班：象征性游戏高峰期（提供
8、多种条件，对其游戏进行引导）（提供多种条件，对其游戏进行引导）小青蛙捉害虫小青蛙捉害虫大班：象征性游戏高水平期大班：象征性游戏高水平期（减少象征性游戏，（减少象征性游戏，增加思考、解决问题的机会，对规则性、竞技性游戏感兴趣）增加思考、解决问题的机会，对规则性、竞技性游戏感兴趣）数高楼数高楼象征性游戏象征性游戏俗称俗称“过家家过家家”，是儿童以是儿童以模仿和想象扮演角色，完成以物代物，以人代人模仿和想象扮演角色，完成以物代物，以人代人为表现形式的象征过程，并反映周围现实生活的为表现形式的象征过程，并反映周围现实生活的游戏形式。游戏形式。幼儿园常见音乐游戏类型：幼儿园常见音乐游戏类型：竞技性音乐游
9、戏竞技性音乐游戏突出竞赛因素，主要训练幼儿跑、跳等身体活动突出竞赛因素，主要训练幼儿跑、跳等身体活动能力。能力。益智性音乐游戏益智性音乐游戏以渗透知识、发展智力为主要目的。如以渗透知识、发展智力为主要目的。如小雪花小雪花 模仿性音乐游戏模仿性音乐游戏主要目的是训练幼儿对各种事物的模仿能力。主要目的是训练幼儿对各种事物的模仿能力。如如卷炮仗卷炮仗 表演性音乐游戏表演性音乐游戏有故事情节和多个角色，以幼儿的歌舞有故事情节和多个角色，以幼儿的歌舞表演为主要内容。如表演为主要内容。如熊与石头人熊与石头人 幼儿歌表演幼儿歌表演 幼儿在演唱歌曲时根据歌曲的内容配以幼儿在演唱歌曲时根据歌曲的内容配以简单形象
10、的动作、姿态、表情，深情并茂地简单形象的动作、姿态、表情，深情并茂地表达歌曲的形象与内容。表达歌曲的形象与内容。幼儿歌表演的教育意义幼儿歌表演的教育意义 幼儿歌表演能培养幼儿的想像力、提高幼儿歌表演能培养幼儿的想像力、提高审美力、丰富幼儿情感、形成良好的心理素审美力、丰富幼儿情感、形成良好的心理素质，是幼儿创造力的萌发剂，有利于质，是幼儿创造力的萌发剂，有利于 他们的身心得到全面发展。他们的身心得到全面发展。幼儿歌表演的特点幼儿歌表演的特点1.歌曲演唱与动作表演融为一体，互为补充。歌曲演唱与动作表演融为一体，互为补充。2.动作简单直接，易学易记，便于幼儿感受动作简单直接，易学易记，便于幼儿感受
11、与表达情感。与表达情感。3.动作编排无结构要求，与歌曲内容一致，动作编排无结构要求，与歌曲内容一致，表演人数可少可多。表演人数可少可多。幼儿歌表演的分类幼儿歌表演的分类1.歌唱为主的歌表演歌唱为主的歌表演2.说唱为主的歌表演说唱为主的歌表演 幼儿表演性舞蹈幼儿表演性舞蹈 幼儿在音乐或歌曲声中，通过有节奏的幼儿在音乐或歌曲声中，通过有节奏的动作及不同的造型来表达他们的生活情感，动作及不同的造型来表达他们的生活情感，具有主题思想鲜明、舞蹈形象突出、情节结具有主题思想鲜明、舞蹈形象突出、情节结构完整、童趣性强的特点。构完整、童趣性强的特点。幼儿表演性舞蹈的特点幼儿表演性舞蹈的特点 简单的结构、简单的
12、结构、突出的形象、突出的形象、浓郁的童趣、浓郁的童趣、奇特的幻想性、丰富的游戏性、适当的话语奇特的幻想性、丰富的游戏性、适当的话语性、强烈的时代感。性、强烈的时代感。幼儿表演性舞蹈的分类幼儿表演性舞蹈的分类 1.情绪舞蹈情绪舞蹈 2.情节舞蹈情节舞蹈 第二节第二节 创作方法创作方法律动创编律动创编 模仿模仿、想像，根据音乐的特点，编出各种规律性动作、想像，根据音乐的特点，编出各种规律性动作。步骤：步骤：1、明确、明确目的目的。2、找合适的、找合适的音乐音乐，确定内容，分析音乐。，确定内容，分析音乐。3、设计主要、设计主要动作动作，选择编排，选择编排方法方法。4、根据音乐结构、节奏安排进行、根据
13、音乐结构、节奏安排进行合理连接。合理连接。舞蹈新式课堂舞蹈新式课堂注意事项：注意事项：1.1.抓住事物原形的典型外形动作和动态特点，动作抓住事物原形的典型外形动作和动态特点，动作连接合理顺畅，简单规整，便于幼儿练习。连接合理顺畅，简单规整，便于幼儿练习。2.2.律动特点突出，不要与歌舞表演混淆。律动特点突出，不要与歌舞表演混淆。3.3.动作与音乐形象统一。动作的设计符合音乐节奏，动作与音乐形象统一。动作的设计符合音乐节奏，动作的律动始终和音乐节奏点密切配合。动作的律动始终和音乐节奏点密切配合。4.4.抓住幼儿的年龄特点，适合该年龄段抓住幼儿的年龄特点，适合该年龄段幼儿的水平与身理、心理特点。幼
14、儿的水平与身理、心理特点。律动创编律动创编舞蹈新式课堂舞蹈新式课堂舞蹈新式课堂舞蹈新式课堂步骤步骤 内容内容明确创编目的明确创编目的1主题：形象模仿律动主题：形象模仿律动小飞机小飞机2目标：目标：模仿飞机起飞、降落和飞行时的机体形态。模仿飞机起飞、降落和飞行时的机体形态。加强学生上、下肢的协调配合，提高手臂的控制和平衡能力。加强学生上、下肢的协调配合，提高手臂的控制和平衡能力。培养幼儿合作能力，激发幼儿飞向蓝天探索科学奥秘的兴趣。培养幼儿合作能力，激发幼儿飞向蓝天探索科学奥秘的兴趣。3适合年龄班：中班适合年龄班：中班选择适合音乐选择适合音乐2/4 欢快、活泼欢快、活泼一段体、两句、重复变化一段
15、体、两句、重复变化 设计主要动作设计主要动作抓住飞机的特性抓住飞机的特性“飞飞”来编。来编。1膝盖屈伸、小跑步膝盖屈伸、小跑步2起飞、俯冲、侧飞、降落起飞、俯冲、侧飞、降落3动作节奏型：动作节奏型：24 选择创编方法选择创编方法对称法、重复法对称法、重复法 合理连接合理连接教学提示语：教学提示语：1飞机起飞了；一飞冲天；俯冲下来。飞机起飞了；一飞冲天；俯冲下来。2搭成一架飞机；飞一圈回来；降落了。搭成一架飞机；飞一圈回来；降落了。舞蹈新式课堂舞蹈新式课堂达尔克罗兹达尔克罗兹瑞士音乐家、教育家，体态律动音乐瑞士音乐家、教育家，体态律动音乐教育体系创始人。主张即兴、发现式教学，听与动教育体系创始人
16、。主张即兴、发现式教学，听与动结合。结合。达尔克罗兹音乐教育体系达尔克罗兹音乐教育体系歌表演创编歌表演创编 把歌曲反复唱熟，根据旋律节奏，配上形象、简单、把歌曲反复唱熟，根据旋律节奏，配上形象、简单、富有表情的动作，准确创造形象富有表情的动作，准确创造形象。步骤：步骤：1、选择、选择歌曲歌曲，包含内容与主题的选择。，包含内容与主题的选择。2、设计主、设计主题形象动作。题形象动作。3、根据歌曲结构连接表演组合，、根据歌曲结构连接表演组合，注意编舞手法的灵活运用。注意编舞手法的灵活运用。方法：方法：对称、对比、起伏平衡对称、对比、起伏平衡 二、歌表演的创作：二、歌表演的创作：注意事项：注意事项：1、所选歌曲形象鲜明，富有童趣，有积极的意义。、所选歌曲形象鲜明，富有童趣，有积极的意义。2、歌曲情绪欢快、活泼、抒情优美，适于用动作表现。、歌曲情绪欢快、活泼、抒情优美，适于用动作表现。3、动作选择恰当，与音乐形象相符。、动作选择恰当，与音乐形象相符。4、组合连接合理，表演顺畅。、组合连接合理，表演顺畅。5、与幼儿身心发展水平相符，便于幼儿掌握，、与幼儿身心发展水平相符，便于幼儿掌握，受幼儿喜爱。
