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1、（1）认知目标包括知识的掌握和认知能力的发展（2）情感目标包括兴趣、态度、习惯、价值观念和社会适应能力的发展（3）动作技能目标包括感知动作、运动协调、动作技能的发展蚂蚁飞上天目标：u掌握词汇“飘荡”“飞来飞去”“叽叽喳喳”u能认真倾听同伴的讲述u乐意在集体面前表达自己的想法1、目标的确立要在过程前完成2、目标要体现幼儿年龄特点3、目标要体现领域学科特点4、目标制定要体现层次性1、理解诗歌内容，体会小草放风筝的童趣和奇妙；2、在倾听活动中感受诗歌优美的意境；3、在游戏表演中，进一步感受诗歌语言的趣和秒。活动目标：1、能根据给出的线索推测、联想，提高对周围事物的敏感度，培养细致观察的态度；2、体验
2、猜测、寻找、想象的乐趣，为成功而高兴。活动目标：1、感受夜晚的美丽及有趣，激发喜欢黑夜的情感；2、通过分享、交流和实践体验，愿意独自睡觉，克服怕黑的情绪。1、以教育活动 主体为标准的表述形式以教师为主体：“引导”“培养”“鼓励”“促进”“增强”“教育”“帮助”“激发”“要求”以幼儿为主体：“学会”“了解”“能”“知道”“喜欢”“感受”“乐意”“懂得”“说出”“创编”无论采取哪种表述方式，目标表述的行为主体必须统一无论采取哪种表述方式，目标表述的行为主体必须统一活动目标：1、鼓励幼儿自己动手动脑，学会制作小拼盘和用自己的方法记录水果拼盘；2、欣赏水果拼盘的艺术美，体验做水果拼盘的愉悦情绪，感受与
3、同伴分享的快乐。1、学会制作水果小拼盘，并用自己的方法记录；2、体验做水果拼盘的愉悦情绪，感受与同伴分享的快乐。2、以目标取向为标准的表述形式l行为目标表述l生成性目标表述l表现性目标表述具有可操作性，避免过于笼统、概括和抽象要清晰、准确、可检测，不能用活动的过程活方式来取代从统一的角度表述目标认知：列举、描述、辨认、背诵、叙述、解释、指出、创编、提出、排列、归纳、总结、判断等情感：知道、注意、接受、赞同、选择、遵守、回答、承认、参加、完成、支持、讨论、确定、相信、拒绝、改变等动作技能：旋转、接住、移动、踢、保持平衡、有耐力、演奏、使用、操作等有利于幼儿获得基础知识的内容如：与幼儿健康、安全有
4、关的知识，基本的数、量、形、时间、空间概念、简单的环如：与幼儿健康、安全有关的知识，基本的数、量、形、时间、空间概念、简单的环保知识等保知识等有利于掌握基本活动方式的内容主要是自我服务、身体锻炼、游戏、观察、交流、表达等主要是自我服务、身体锻炼、游戏、观察、交流、表达等有利于发展幼儿智力和能力的内容解决问题的过程解决问题的过程有利于培养幼儿情感和态度的内容如：学习兴趣、自我价值感、自信心、责任感、团体归属感、关心、友好、尊重、同如：学习兴趣、自我价值感、自信心、责任感、团体归属感、关心、友好、尊重、同情。情。幼儿园教育活动的原则和方法思想性科学性活动性综合性保教结合灵活性趣味性l口语类 讲解法 谈话法 讨论法l直观类 示范法 演示法 观察法 电化教学法l实践操作类 练习法 操作发现法 游戏法课题名称活动设计意图活动目标活动重点和难点活动准备活动过程活动延伸
