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1、一、研究一、研究背景背景“九五九五”“”“十五十五”县级课题县级课题绘画活动指导策略绘画活动指导策略的研究的研究“十一五十一五”市级课题市级课题支持幼儿在美术活动中富支持幼儿在美术活动中富有个性的表达有个性的表达“十二五十二五”运用废旧物、自然物进行，培养幼运用废旧物、自然物进行，培养幼儿艺术表现力的研究儿艺术表现力的研究逐步形成了我园的独特的艺术教育特色逐步形成了我园的独特的艺术教育特色我园美术教育的研究历程我园美术教育的研究历程3 36 6岁儿童发展指南岁儿童发展指南：艺术艺术是人类是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，感受美、表现美和创造美的重要形式，也是幼儿表达自己对周围世界的认识和
2、也是幼儿表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式情绪态度的独特方式。两个依据幼儿园教育指导纲要幼儿园教育指导纲要美术教育目标：美术教育目标：初步培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步培养幼儿感受美、表现美的情趣和能力能力 一、研究一、研究背景背景&幼儿从一个被动的学习幼儿从一个被动的学习着转变为一个自主探究、着转变为一个自主探究、自信表达的艺术自信表达的艺术大师大师一、研究一、研究背景背景实现两个转变实现两个转变&教师从教师从知识技能的传播知识技能的传播者转变为一个儿童绘画者转变为一个儿童绘画的引导者、的引导者、支持支持者者二、二、研究研究方法方法以我园大、中、小共以我园大、中、小共9 9个年
3、龄班个年龄班300300名名幼儿幼儿研究对象研究方法行动研究法行动研究法三、绘画活动中的教育三、绘画活动中的教育策略策略1.1.感知体验感知体验多角度多角度、多层次、多感官的感受美、多层次、多感官的感受美2.2.探索发现探索发现探索探索、发现、尝试，寻找多种表现方法、发现、尝试，寻找多种表现方法3.3.创意表现创意表现幼儿幼儿用自己用自己方式表达方式表达4.4.欣赏评议欣赏评议交流交流展示作品，体验展示作品，体验成功成功我园艺术课程遵循“一个理念、四项流程、三条途径”一个理念四个流程三条途径幼儿的创作无好坏、无对错幼儿的创作无好坏、无对错美术教育美术教育活动活动公共公共区域区域活动活动美工区美
4、工区三、绘画活动中的教育三、绘画活动中的教育策略策略教师要善于发现孩子的兴趣，聆听孩子的心声，不断激发教师要善于发现孩子的兴趣，聆听孩子的心声，不断激发幼儿的创作愿望幼儿的创作愿望。如：活动案例：秋天的树林，美丽的倒影如：活动案例：秋天的树林，美丽的倒影三、绘画活动中的教育三、绘画活动中的教育策略策略策略一策略一：以以幼儿的兴趣、情感为先导，激发幼儿绘画创作的愿望幼儿的兴趣、情感为先导，激发幼儿绘画创作的愿望三、绘画活动中的教育策略三、绘画活动中的教育策略1 1自主绘画，真正放开孩子的手脚。自主绘画，真正放开孩子的手脚。策略二：策略二：以宽松的氛围为基础，萌发幼儿绘画创作的灵感以宽松的氛围为基
5、础，萌发幼儿绘画创作的灵感三、绘画活动中的教育策略三、绘画活动中的教育策略2 2肯定与赞美，真正欣赏孩子的作品。肯定与赞美，真正欣赏孩子的作品。策略二：策略二：以宽松的氛围为基础，萌发幼儿绘画创作的灵感以宽松的氛围为基础，萌发幼儿绘画创作的灵感三、绘画活动中的教育策略三、绘画活动中的教育策略3 3艺术艺术审美干预，真正得到美的熏陶。审美干预，真正得到美的熏陶。策略二：策略二：以宽松的氛围为基础，萌发幼儿绘画创作的灵感以宽松的氛围为基础，萌发幼儿绘画创作的灵感三、绘画活动中的教育策略三、绘画活动中的教育策略4 4尊重幼儿自发的表现与创造，并给予适时的指导。尊重幼儿自发的表现与创造，并给予适时的指
6、导。策略二：策略二：以宽松的氛围为基础，萌发幼儿绘画创作的灵感以宽松的氛围为基础，萌发幼儿绘画创作的灵感三、绘画活动中的教育策略三、绘画活动中的教育策略&观念：观念：感知欣赏是创造的基础感知欣赏是创造的基础&多种感官感受美的事物多种感官感受美的事物&用心灵用心灵去欣赏美的内涵去欣赏美的内涵&用自己独特的方式去表现和创造美用自己独特的方式去表现和创造美。策略三：策略三：以以丰富的感知为前提，开阔幼儿绘画创作的思维丰富的感知为前提，开阔幼儿绘画创作的思维三、绘画活动中的教育策略三、绘画活动中的教育策略三、绘画活动中的教育策略三、绘画活动中的教育策略小班：快乐的蚕宝宝小班：快乐的蚕宝宝三、绘画活动中
7、的教育策略三、绘画活动中的教育策略中班：吹泡泡中班：吹泡泡三、绘画活动中的教育策略三、绘画活动中的教育策略大班：的大班：的春如线春如线&“借形想象借形想象”是指借具体的形状、形体等物是指借具体的形状、形体等物品作为一种媒介，幼儿进行充分再造想象和品作为一种媒介，幼儿进行充分再造想象和和创造想象，以此提高幼儿的想象力和艺术和创造想象，以此提高幼儿的想象力和艺术创造力创造力。三、绘画活动中的教育策略三、绘画活动中的教育策略策略策略四四：以借形想象为依托，提高幼儿艺术创造力以借形想象为依托，提高幼儿艺术创造力三、绘画活动中的教育策略三、绘画活动中的教育策略人体想象人体想象三、绘画活动中的教育策略三、
8、绘画活动中的教育策略印鞋印想象印鞋印想象三、绘画活动中的教育策略三、绘画活动中的教育策略（1）提供同伴交流的机会：互相欣赏、借鉴、分享。策略策略五五：以以多种形式的交流为契机，满足幼儿情感表达的需要多种形式的交流为契机，满足幼儿情感表达的需要三、绘画活动中的教育策略三、绘画活动中的教育策略（2）提供与教师交流的机会：记录幼儿的想法。策略策略五五：以以多种形式的交流为契机，满足幼儿情感表达的需要多种形式的交流为契机，满足幼儿情感表达的需要三、绘画活动中的教育策略三、绘画活动中的教育策略（3）提供与家长交流的机会：张贴、交流、布置环境。策略策略五五：以以多种形式的交流为契机，满足幼儿情感表达的需要多种形式的交流为契机，满足幼儿情感表达的需要四、研究成果四、研究成果1提高了幼儿观察美、感受美的能力和情趣。2激发了幼儿表现美、创造美的欲望。3绘画使幼儿感受成功，成为创造的主人。孩子是天生的艺术大师孩子是天生的艺术大师 每个每个幼儿心里都有一幼儿心里都有一颗颗美的美的种子种子 幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感丰富的想象和情感 让让每一个名每一个名幼儿幼儿在艺术的天地里尽情挥洒、在艺术的天地里尽情挥洒、自由翱翔自由翱翔都都能能自主自主、自信、自信、体验体验成功成功！谢谢聆听！谢谢聆听！
