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案例成成是小一班乃至整个幼儿园有名的“小霸王”。比如，每次区域活动时他会选择建筑区，只要他选择了某个区域，他会用一块地垫做门，把所有的小朋友挡在门外，谁要进来，他会把别的小朋友推出去，有时候甚至打人。吃饭时，成成的饭菜调到地上了，当别的小朋友善意提醒时，他会把对方的饭菜推到地上，甚至有时说：“我要杀死你，我讨厌你。”老师试图教育他时，他就会打老师。照照经常犯错误。不是和小朋友抢玩具，就是打人骂人，有时不高兴还会摔玩具。一天，照照又打人了。这次老师没有当着全班小朋友的面批评照照，而是把问题抛给孩子们：“照照这样对吗？”小朋友们都说不对。照照一脸不服气。老师悄悄把照照叫来跟前：“你为什么打小朋友？”照照：“他把我积木弄坏了。”老师：“那你打他，积木就能搭好吗？”照照：“不能。”“那那有没有想过，被你打的小朋友会疼吗？”照照：“可他把我的积木弄坏了。”老师：“老师相信你下次会搭得更好的。”第二天，照照告诉老师他想搭积木。老师问他：“如果小朋友不小心把积木弄坏了，你还会打他吗？”“不会了。”老师特地选了两个最听话的孩子和照照一起搭积木，共同搭了一座桥。老师在大家面前表扬了照照。尝到甜头的照照变化很大，开始帮助小朋友了。攻击性行为原因措施
