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1、幼儿园教育指导纲要（试行）幼儿园教育指导纲要（试行）模块四：幼儿园的保育与教育模块四：幼儿园的保育与教育知识点知识点知识点知识点1 1：幼儿园教育指导纲要（试行）幼儿园教育指导纲要（试行）（以下简称（以下简称纲要纲要）概述概述知识点知识点2 2：纲要纲要的的基本指导思想基本指导思想知识点知识点3 3：纲要纲要对幼儿教师的专业要求对幼儿教师的专业要求知识点知识点1 1：幼儿园教育指导纲要（试行）概述幼儿园教育指导纲要（试行）概述一、一、纲要纲要颁布的时间与背景颁布的时间与背景二、纲要的二、纲要的基本结构与主要内容基本结构与主要内容（一）（一）纲要纲要颁布的时间颁布的时间 提问：提问：纲要纲要是何
2、时颁布的？是何时颁布的？纲要纲要于于20012001年年7 7月月2 2日日由中华人民共和国由中华人民共和国教育部颁布，教育部颁布，20012001年年9 9月起试行月起试行。19811981年颁年颁发的发的幼儿园教育纲要（试行草案）幼儿园教育纲要（试行草案）同时同时废止。废止。一、一、纲要纲要颁布颁布的的时间与时间与背景背景 1.1.国际背景：国际背景：联合国教科文组织提出的终身教育、终联合国教科文组织提出的终身教育、终身学习观点，从根本上影响了我国的教育价值取向，身学习观点，从根本上影响了我国的教育价值取向，使我们深化了对幼儿园教育的认识，从而更冷静地思使我们深化了对幼儿园教育的认识，从而
3、更冷静地思考：考：作为基础教育重要组成部分的幼儿教育其使命究竟应作为基础教育重要组成部分的幼儿教育其使命究竟应当是什么？幼儿发展的真正含义是什么？什么样的幼当是什么？幼儿发展的真正含义是什么？什么样的幼儿教育才是真正高质量的幼儿教育？儿教育才是真正高质量的幼儿教育？基于终身教育思想指引出台的纲要，明确回答了基于终身教育思想指引出台的纲要，明确回答了上述问题。上述问题。（二）（二）纲要纲要颁布的背景颁布的背景 2.2.国内背景：国内背景：进一步贯彻第三次全国教育工作会议（进一步贯彻第三次全国教育工作会议（1999.1999.6.156.151818）和全国基础教育工作会议精神，落实）和全国基础教
4、育工作会议精神，落实国务院关国务院关于基础教育改革与发展的决定于基础教育改革与发展的决定，推进进幼儿园实施素质教，推进进幼儿园实施素质教育，全面提高幼儿园教育质量。育，全面提高幼儿园教育质量。纲要纲要遵循我国宪法和教育基本法的精神，根据党的教育遵循我国宪法和教育基本法的精神，根据党的教育方针和幼儿园工作规程方针和幼儿园工作规程而而制定，是制定，是对全国幼儿园教育进对全国幼儿园教育进行宏观管理和指导行宏观管理和指导的单行法规文件，是指导广大幼儿教师的单行法规文件，是指导广大幼儿教师将将规程规程的教育思想和观念转化为教育行为的的教育思想和观念转化为教育行为的指导性文件。指导性文件。纲要纲要的颁布，
5、标志着幼儿教育的课程改革已经与整个基的颁布，标志着幼儿教育的课程改革已经与整个基础教育课程改革同步启动，对于全面贯彻教育方针、全面提础教育课程改革同步启动，对于全面贯彻教育方针、全面提高幼儿园保教质量具有重要的意义。高幼儿园保教质量具有重要的意义。（二）（二）纲要纲要颁布的背景颁布的背景（一）（一）纲要纲要的基本结构的基本结构 从结构来看，纲要由四个部分组成，即总则、教育内容从结构来看，纲要由四个部分组成，即总则、教育内容与要求、组织与实施、教育评价。与要求、组织与实施、教育评价。二、二、纲要的基本结构与主要内容纲要的基本结构与主要内容第一部分第一部分 总总 则则总则共五条，其精神贯穿全文。总
6、则共五条，其精神贯穿全文。（二）（二）纲要的主要内容纲要的主要内容一、为贯彻一、为贯彻中华人民共和国教育法中华人民共和国教育法、幼儿幼儿园管理条例园管理条例和和幼儿园工作规程幼儿园工作规程，指导幼，指导幼儿园深入实施素质教育，特制定本纲要。儿园深入实施素质教育，特制定本纲要。第一条说明了制定第一条说明了制定纲要纲要的原因、目的。的原因、目的。第一部分第一部分 总总 则则二、二、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应该从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为都应
7、该从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。幼儿一生的发展打好基础。第二条说明了我国幼儿园教育的性质、任务。第二条说明了我国幼儿园教育的性质、任务。即幼即幼儿园教育是儿园教育是“基础教育的重要组成部分，是我国学基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段校教育和终身教育的奠基阶段”，其根本任务则是，其根本任务则是“为幼儿一生的发展打好基础为幼儿一生的发展打好基础”。第一部分第一部分 总总 则则三、幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔三、幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创接，综合利用各种教育资源，共同为幼
8、儿的发展创造良好的条件。造良好的条件。第三条规定了我国幼儿园教育的外部原则。第三条规定了我国幼儿园教育的外部原则。即幼即幼儿园必须适应社会的变化，在更新儿园必须适应社会的变化，在更新“教育资源教育资源”概概念的基础上充分地利用外部资源，与家庭、社区密念的基础上充分地利用外部资源，与家庭、社区密切合作，共享资源，办更加开放的、社会化的幼儿切合作，共享资源，办更加开放的、社会化的幼儿教育，以促进教育社会化、社会教育化的进程。教育，以促进教育社会化、社会教育化的进程。第一部分第一部分 总总 则则四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活与活动环四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活与活动环境，满足他们多
9、方面发展的需要，使他们在快乐的境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验童年生活中获得有益于身心发展的经验。第第四条指出了幼儿园教育的特点四条指出了幼儿园教育的特点。即即幼儿园不同幼儿园不同于小学的特点于小学的特点。第一部分第一部分 总总 则则五、幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿五、幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展的发展。第第五条规定了幼儿园教育的内部原则五条
10、规定了幼儿园教育的内部原则。即幼儿园即幼儿园教育过程中必须遵循的基本原则教育过程中必须遵循的基本原则。讨论：在目前的大班额情况下，怎样关注个别差异，讨论：在目前的大班额情况下，怎样关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。促进每个幼儿富有个性的发展。第一部分第一部分 总总 则则 在此部分中，在此部分中，纲要纲要将幼儿学习的范畴按学习领将幼儿学习的范畴按学习领域相对划分为广大教师所熟悉的域相对划分为广大教师所熟悉的健康、语言、社会、健康、语言、社会、科学和艺术科学和艺术等五个领域，并同时强调了等五个领域，并同时强调了“各领域的各领域的内容内容相互渗透相互渗透，从不同的角度促进幼儿，从不同的角度促
11、进幼儿情感、态度、情感、态度、能力、知识、技能能力、知识、技能等方面的发展等方面的发展”。第二部分第二部分 教育内容与要求教育内容与要求 纲要纲要在对每一领域进行阐述时，均包含在对每一领域进行阐述时，均包含“目标目标”、“内容与要求内容与要求”和和“指导要点指导要点”三部分。三部分。“目标目标”部分：部分：主要表明该领域重点追求什么，它主要的价值取主要表明该领域重点追求什么，它主要的价值取向何在。在目标表述上有两个特点：向何在。在目标表述上有两个特点：较多地使用了较多地使用了“体验、感受、喜欢、乐意体验、感受、喜欢、乐意”等词汇，突出了等词汇，突出了情感、兴趣、态度、个性情感、兴趣、态度、个性
12、等方面的价值取向，着眼于培养终等方面的价值取向，着眼于培养终身学习的基础和动力。身学习的基础和动力。例：例：健康健康1.1.喜欢参加体育活动喜欢参加体育活动，动动作协调、灵活；语言作协调、灵活；语言4.4.喜欢听故事、看图书。喜欢听故事、看图书。以幼儿作为行为主体。以幼儿作为行为主体。第二部分第二部分 教育内容与要求教育内容与要求 “内容与要求内容与要求”部分：部分：说明为实现目标，教师应该说明为实现目标，教师应该做什么、该怎样做，与此同时，将该领域教育的内做什么、该怎样做，与此同时，将该领域教育的内容自然地负载其中。容自然地负载其中。例：语言例：语言1 1：创造一个自由、宽松的语言交往环境，
13、支：创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。4 4：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。品的体验和理解。第二部分第二部分 教育内容与要求教育内容与要求 “指导要点指导要点”部分：部分：主要功能有二。主要功能有二。一是一是点明该领域的教和学的特点点明该领域
14、的教和学的特点（例：（例：社会、科社会、科学学）；）；二是二是点明该领域特别应当注意的有普遍性的问题点明该领域特别应当注意的有普遍性的问题（例：（例：健康、艺术健康、艺术）。）。第二部分第二部分 教育内容与要求教育内容与要求 例：社会例：社会1.1.社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中的各个环节之中 2.2.幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。探索、游戏等，是其
15、社会学习的重要途径。应为幼儿提供人应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。例：科学例：科学1.1.幼儿的科学教育是科学启蒙教育，幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。幼儿的认识兴趣和探究欲望。2.2.要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。3.3.科学教育科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。利
16、用身边的事物与现象作为科学探索的对象。第二部分第二部分 教育内容与要求教育内容与要求 例：健康例：健康健康领域的活动要充分尊重幼儿生长健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等比赛、表演或训练等。例：艺术例：艺术幼儿的创作过程和作品是他们表达自幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。要求的偏向。第二部分第二部分 教育内容与要求教育内容与要求领域领域目标目标内容与要求内容与要求指导要点指导要点教师教师应该做什么应该做什么，怎么做；与此，怎么做；与此同时，该领域教同时，该领域教育的内容自然地育的内容自然地负载其中。负载其中。1.1.点明该领域知识的点明该领域知识的主要特点，其教和学主要特点，其教和学的主要特点；的主要特点；2.2.点明该领域特别应点明该领域特别应当注意的有普遍性的当注意的有普遍性的问题。问题。该领域重点
