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1、主题的核心经验主题的实施脉络拜访大树主题的解读课程单元说明课程单元说明课程生长树课程生长树主题的核心经验主题的核心经验1、认识各种树，树的不同部位，知道树的功能。、认识各种树，树的不同部位，知道树的功能。2、亲近树，观察树，分享与树相处的经验，知道四、亲近树，观察树，分享与树相处的经验，知道四季树木的变化。季树木的变化。3、通过各种形式，表达对树木的美好情感。通过各种形式，表达对树木的美好情感。教学活动与相关资源一览表教学活动与相关资源一览表教学活动与相关资源一览表教学活动与相关资源一览表主题的实施脉络主题的实施脉络课程设计重点课程设计重点脉络：能感知树的特征，对树的问题有好奇心，愿意亲近大自
2、然。脉络：能感知树的特征，对树的问题有好奇心，愿意亲近大自然。课程设计重点课程设计重点脉络：脉络：能用肢体做出树的造型，观察、记录大树笔记。能用肢体做出树的造型，观察、记录大树笔记。课程设计重点课程设计重点脉络：脉络：认识茶叶，观察泡茶时茶叶的变化，感受中国的茶文化。认识茶叶，观察泡茶时茶叶的变化，感受中国的茶文化。课程设计重点课程设计重点脉络：脉络：尝试用树叶拼贴不同的造型，发展幼儿的想象力和创造力。尝试用树叶拼贴不同的造型，发展幼儿的想象力和创造力。课程设计重点课程设计重点脉络：脉络：倾听儿歌、故事，理解意境，发展想象、推测能力。倾听儿歌、故事，理解意境，发展想象、推测能力。课程设计重点课
3、程设计重点脉络：脉络：认识秋天的各种大树，知道四季树木的变化。认识秋天的各种大树，知道四季树木的变化。课程设计重点课程设计重点脉络：脉络：了解树与人类和动植物之间的密切关系。知道纸的重要性，了解树与人类和动植物之间的密切关系。知道纸的重要性，了解纸与树木的关系，养成节约、爱惜纸的习惯。了解纸与树木的关系，养成节约、爱惜纸的习惯。拜访大树拜访大树 -主题的规划主题的规划幼儿经验的调查幼儿经验的调查 教学计划的制定教学计划的制定 主题环境的规划主题环境的规划 家长工作的规划家长工作的规划以问卷的形式，由家长询问幼儿共同完成：以问卷的形式，由家长询问幼儿共同完成：1、你认识树的组成部分吗？2、你知道
4、树的作用吗？3、你了解树与人类和动植物之间的密切关系4、你认识知道哪些茶叶？分析：通过对幼儿已有经验的调查，可以大致了解幼儿对树的知识是一定了解的。幼儿经验的调查幼儿经验的调查周次周次课程设计重点课程设计重点活动名称活动名称一一认识大树的不同部位 二二知道四季树木的变化 三三 四四四周课程计划表四周课程计划表教师用书教师用书活动区域布置参考活动区域布置参考家长工作开展家长工作开展1.请家长利用平时的时间，带孩子们多观察周围的树请家长利用平时的时间，带孩子们多观察周围的树木，包括树的形状、树的各个部位（树根、树干、树木，包括树的形状、树的各个部位（树根、树干、树枝、树叶、花及果实等等），也可以采
5、集些树的标本。枝、树叶、花及果实等等），也可以采集些树的标本。2.请家长预先带孩子观察各种行道树，树的排列、形请家长预先带孩子观察各种行道树，树的排列、形状、高矮等等，与孩子讨论一下行道树的作用，为更状、高矮等等，与孩子讨论一下行道树的作用，为更好地进行教学做好准备。好地进行教学做好准备。课程实施活动掠影第第一一周周第第二二周周第第三三周周第第四四周周拜访大树 课程活动实施主题环境及区角主题环境及区角区区角角区区角角活活动动主主题题环环境境课程实施 活动掠影活动：树叶的拼贴活动：树叶的拼贴（艺术）（艺术）活动：树叶的拼贴活动：树叶的拼贴（艺术）（艺术）活动活动:大树，抱抱大树，抱抱（科学、社会
6、）（科学、社会）活动：住在树上的动物活动：住在树上的动物（语言、艺术）（语言、艺术）玩树玩树 儿歌欣赏儿歌欣赏小蚂蚁，小蚂蚁，绕绕圈圈，圈圈，小毛虫，小毛虫，荡荡秋千，秋千，小松鼠，小松鼠，跳跳树尖，树尖，小麻雀，在树间，小麻雀，在树间，咻！咻！冲冲上天。上天。图片图片PPT欣赏欣赏亲子活动亲子活动:观察日记观察日记（科学、语言）（科学、语言）活动活动:树的不同部位树的不同部位（科学、语言）（科学、语言）活动活动:拜访行道树拜访行道树（社会、科学）（社会、科学）活动活动:千姿百态的树千姿百态的树（艺术）（艺术）活动活动:我的树笔记我的树笔记 （科学、语言）（科学、语言）活动活动:木制品大集合木
7、制品大集合（科学、社会）（科学、社会）“拜访大树拜访大树”区角及区角活动区角及区角活动在在拜访大树拜访大树的主题墙上，有哪些延用的材料？的主题墙上，有哪些延用的材料？美工区美工区美工区美工区美工区美工区语言区语言区语言区语言区益智区益智区益智区益智区主题整合主题整合主题整合主题整合拜访大树拜访大树 主题反思主题反思结合结合主题核心经验主题核心经验，对主题活动进行审思。，对主题活动进行审思。在“拜访大树”主题活动中，我们先根据主题需要为幼儿提供了大树的知识结构，再让幼儿在环境中把大树体现出来，让幼儿根据本主题来更换环境。在美工区孩子用水彩笔画着各种美丽的大树，然后在用来布置环境拜访大树并和孩子们一起用他们的作品创设了相关的主题环境，我们在教室中间做了一棵仿真的大树，上面挂满孩子们画的“树上的动物”，以烘托主题气氛；墙上展示了用大树写生画、树皮拓印画和树叶拓印画做成的大树笔记等。活动区创设中，针对孩子的年龄特点，结合主题需要，我们开动脑经、收集资料，创设出美发屋、美食店、建筑工地、梦想秀、创意工坊等区域，让孩子根据自己的兴趣参加活动。活动中，我尽量不直接给孩子提供材料，而是让他们自己去发现材料，创造材料，从而培养他们的创造力谢谢！谢谢！
