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1、幼儿园教育幼儿园教育小学教育小学教育学学习习学习环境学习环境宽松活泼宽松活泼严谨规范严谨规范学习内容学习内容以动手动脑的游戏为主以动手动脑的游戏为主学习基本知识和基本技能学习基本知识和基本技能学习形式学习形式培养学习兴趣并进行知识启培养学习兴趣并进行知识启蒙教育，一般没有考试。蒙教育，一般没有考试。系统学习，需要完成作业，有考试系统学习，需要完成作业，有考试的任务和压力。的任务和压力。生生活活教育不同教育不同老师像妈妈一样照顾生活，老师像妈妈一样照顾生活，保教一体。保教一体。老师侧重于学习与品德的教育，生老师侧重于学习与品德的教育，生活照顾相对较少。活照顾相对较少。时间不同时间不同30分钟教学
2、以教学游戏为主分钟教学以教学游戏为主40分钟课堂以听课为主分钟课堂以听课为主行为规范不行为规范不同同较自由较自由,鼓励孩子自由发展。鼓励孩子自由发展。较规范，学校规章严格。较规范，学校规章严格。交往不同交往不同多在老师和家长视线范围和多在老师和家长视线范围和老师的组织范围内与小朋友老师的组织范围内与小朋友交往。交往。课间、课外由学生自由支配，小朋课间、课外由学生自由支配，小朋友交往的独立性强。友交往的独立性强。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长什么是幼小衔接什么是幼小衔接 “幼小衔接幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接之间的衔接,是儿童结束以游戏为主的学龄前是儿
3、童结束以游戏为主的学龄前生活，走上以学习为主的正规学习生活的过生活，走上以学习为主的正规学习生活的过渡。渡。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长幼小如何衔接幼小如何衔接1、良好生活习惯的培养良好生活习惯的培养 温馨建议：温馨建议：儿童在入学前缺乏时间概念和规则意识。家长要把培养幼儿的儿童在入学前缺乏时间概念和规则意识。家长要把培养幼儿的规则意识和任务意识贯穿在幼儿一日生活之中，从日常生活的每件规则意识和任务意识贯穿在幼儿一日生活之中，从日常生活的每件小事严格要求，形成良好的生活和学习习惯。小事严格要求，形成良好的生活和学习习惯。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长 2、自己的事情自己做自己的事情自
4、己做幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长 温馨建议：温馨建议：自己叠衣服、吃饭、穿衣、收拾学具、自己叠衣服、吃饭、穿衣、收拾学具、整理书包、系鞋带、洗澡、独立睡觉，是孩子在不整理书包、系鞋带、洗澡、独立睡觉，是孩子在不断实践中形成的一种生活本领。断实践中形成的一种生活本领。分享：分享：谁帮助孩子代劳，谁就剥夺了孩子锻炼生活谁帮助孩子代劳，谁就剥夺了孩子锻炼生活能力的机会。能力的机会。3 3、提高孩子的知识技能、提高孩子的知识技能（1 1）提高孩子对语言的理解水平。坚持和孩子多说）提高孩子对语言的理解水平。坚持和孩子多说话，坚持用规范的语言说话。话，坚持用规范的语言说话。（2 2）学习拼音，拼音书
5、写一定规范，要找准第几格）学习拼音，拼音书写一定规范，要找准第几格和书写的位置。要和学校教育相统一。要练习写好和书写的位置。要和学校教育相统一。要练习写好自己的名字。自己的名字。（3 3）尽量多识字，提前读写，增加阅读量，减轻上）尽量多识字，提前读写，增加阅读量，减轻上学后的学习负担，适应小学新课改的要求。学后的学习负担，适应小学新课改的要求。（4 4）激发孩子的阅读兴趣，提高孩子的阅读能力，）激发孩子的阅读兴趣，提高孩子的阅读能力，将使孩子终生受益。建议家长每天陪孩子读半个小将使孩子终生受益。建议家长每天陪孩子读半个小时的故事，做到声情并茂，大声朗诵。时的故事，做到声情并茂，大声朗诵。幼小衔
6、接幼小衔接 快乐成长快乐成长 4、培养幼儿与他人、培养幼儿与他人的交往能力的交往能力（1）与小朋友：不）与小朋友：不要主动惹事，不与小要主动惹事，不与小朋友抢东西；不能硬朋友抢东西；不能硬碰硬，要巧妙化解矛碰硬，要巧妙化解矛盾，不能两败俱伤；盾，不能两败俱伤；要谦虚，宽容。要谦虚，宽容。（2）与老师：）与老师：要听要听话，守纪律；有礼貌；话，守纪律；有礼貌；多交流；少告状；多交流；少告状；幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长 温馨建议：温馨建议：孩子入学后，需要建立新的人孩子入学后，需要建立新的人际关系。要培养幼儿很快适应新环境，融际关系。要培养幼儿很快适应新环境，融入集体的意识和能力。家长经常
7、给孩子讲入集体的意识和能力。家长经常给孩子讲与人相处的美德故事，多创造孩子与人交与人相处的美德故事，多创造孩子与人交往的机会，更要以身作则做好表率。往的机会，更要以身作则做好表率。分享：分享：家长行为是一种投射，孩子的行为家长行为是一种投射，孩子的行为是一种反射。是一种反射。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长 5、效率意识的培养效率意识的培养 案例：案例：小斌懂事听话，可是做事慢慢吞吞，作业小斌懂事听话，可是做事慢慢吞吞，作业经常最后一个完成。经常最后一个完成。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长 温馨建议：温馨建议：天生慢性子的孩子，在入学前天生慢性子的孩子，在入学前要进行时间效率意识的培养。
8、多进行有时要进行时间效率意识的培养。多进行有时间控制的操作训练，包括做完一个游戏，间控制的操作训练，包括做完一个游戏，画完一幅画都要明确时间。画完一幅画都要明确时间。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长总之，幼小衔接一定要循序渐进地让孩子从心理环境和物质总之，幼小衔接一定要循序渐进地让孩子从心理环境和物质环境去改变，从而让孩子更快的适应小学生的学习生活。我环境去改变，从而让孩子更快的适应小学生的学习生活。我真心的希望幼儿在成功过渡为小学生的同时，既学会了守纪真心的希望幼儿在成功过渡为小学生的同时，既学会了守纪律，又不失去原有的意趣和创意，这才是幼儿衔接的真正意律，又不失去原有的意趣和创意，这才是
9、幼儿衔接的真正意义。义。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长 区域活动介绍区域活动介绍 什么是区域活动？幼儿的区域活动作为一种自主游戏，是什么是区域活动？幼儿的区域活动作为一种自主游戏，是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。通过教师有目的、有计划的创设活动环境，投放活动材料，通过教师有目的、有计划的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿在宽松和谐的氛围中，自主的选择活动内容和合作让幼儿在宽松和谐的氛围中，自主的选择活动内容和合作伙伴，主动的进行探索与交往，达到最佳的学习效果，深伙伴，主动的进行探索与交往，达到最佳的学习效果，深受幼儿喜爱
10、。受幼儿喜爱。开展区角活动有以下意义：开展区角活动有以下意义：1、促进幼儿自主参与活动、自发地学习；、促进幼儿自主参与活动、自发地学习；2、培养幼儿交往能力；、培养幼儿交往能力；3、锻炼幼儿动手操作能力；、锻炼幼儿动手操作能力；4、培养幼儿好奇好问的能力；、培养幼儿好奇好问的能力；5、增强幼儿的表现力，促进幼儿社会性的良好发展。、增强幼儿的表现力，促进幼儿社会性的良好发展。区域活动的种类 阅读区、语言区。益智区。建构区。科学区。结束语结束语 亲爱的家长朋友，我们可爱的孩子们还有几个月亲爱的家长朋友，我们可爱的孩子们还有几个月就要光荣地从幼儿园毕业了，马上要成为一名光荣的就要光荣地从幼儿园毕业了，马上要成为一名光荣的小学生了。小学生了。我真心地希望各位能从点点滴滴的细节中去培我真心地希望各位能从点点滴滴的细节中去培养孩子，教育孩子。俗话说，一份耕耘一份收获，我养孩子，教育孩子。俗话说，一份耕耘一份收获，我相信，只要我们功夫下到平时，你的孩子上学后一定相信，只要我们功夫下到平时，你的孩子上学后一定能踏上一条平坦的光明大道，一定有一个光明灿烂的能踏上一条平坦的光明大道，一定有一个光明灿烂的未来！未来！
