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1、活动目标：1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。2、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少和加入的材料有一定的关系。3、积极参与探索活动，体验学习的乐趣。设计意图：设计意图：大家都知道：大家都知道：在瓶子中加入石在瓶子中加入石子使水位升子使水位升 高，乌鸦就可以喝到水。高，乌鸦就可以喝到水。但很少有人去亲身实验过。事实是但很少有人去亲身实验过。事实是不是这样呢？和水量的多少有没有不是这样呢？和水量的多少有没有关系呢？和加入水中的材料有没有关系呢？和加入水中的材料有没有关系呢？为此，针对大班幼儿的认关系呢？为此，针对大班幼儿的认知水平，设计了本次具有很强操作知水平，设计了本次具
2、有很强操作性、探索性和尝试性的科学活动性、探索性和尝试性的科学活动乌鸦喝水。乌鸦喝水。让孩子不仅仅靠故事来让孩子不仅仅靠故事来知道结果，而是通过动手操作知道知道结果，而是通过动手操作知道正确答案，在探索中了解真相。正确答案，在探索中了解真相。活动目标活动目标1、通过操作，知道在有水的瓶子中加入石子和沙、通过操作，知道在有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。子可以使水位升高。2、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少以及材料的不同有关。多少以及材料的不同有关。3、学习小组合作探索，体验与同伴合作学习、交、学习小组合作探索，体验与同伴合作学习、交
3、流的乐趣。流的乐趣。活动重难点活动重难点 发现水位上升与水量的多少以及发现水位上升与水量的多少以及加入水中的不同材料有关。难点加入水中的不同材料有关。难点则是在操作过程上。则是在操作过程上。活动准备活动准备经验准备：经验准备：幼儿已熟悉乌鸦喝水的故事幼儿已熟悉乌鸦喝水的故事物质准备：物质准备：1、每组、每组6只瓶子，瓶子中的水量为少、半瓶、多只瓶子，瓶子中的水量为少、半瓶、多 半瓶（不同水量的瓶子各两瓶），一盆均匀的小石半瓶（不同水量的瓶子各两瓶），一盆均匀的小石子、一盆沙子、小勺，漏斗。子、一盆沙子、小勺，漏斗。2、实验记录表。、实验记录表。活动过程 一、一、提出问题，引起兴趣提出问题，引起
4、兴趣 师：听师：听过了过了乌鸦喝水的故事，乌鸦是怎么喝到水的呀？乌鸦喝水的故事，乌鸦是怎么喝到水的呀？原来在有水的瓶子中加了石子后水位上升了，所以乌鸦就喝到水了。原来在有水的瓶子中加了石子后水位上升了，所以乌鸦就喝到水了。师：那老师今天准备了三瓶水和石子，请你们看看这三瓶水有什么不一师：那老师今天准备了三瓶水和石子，请你们看看这三瓶水有什么不一样？样？（通过观察发现三瓶水的水位不同而且（通过观察发现三瓶水的水位不同而且每个瓶子上都有一条蓝色的每个瓶子上都有一条蓝色的线线，告诉幼儿这是，告诉幼儿这是水位线水位线，如果加了石子水如果加了石子水若若能上升到水位线说明乌鸦能上升到水位线说明乌鸦可以喝到
5、水可以喝到水。）师师：是不是这三瓶水中加了石子后乌鸦都可以喝到水呢？（幼儿猜测是不是这三瓶水中加了石子后乌鸦都可以喝到水呢？（幼儿猜测）师：那我们来做个小实验吧！师：那我们来做个小实验吧！6个人一组，每组有个人一组，每组有3个瓶子，合作个瓶子，合作着着完成完成这个实验，这个实验，每两每两个小朋友拿一个瓶子做实验个小朋友拿一个瓶子做实验。在在3只水量不同的瓶子里只水量不同的瓶子里加石子。石子不能掉在桌上，加入石子后水能到加石子。石子不能掉在桌上，加入石子后水能到水位线水位线的表示乌鸦能喝的表示乌鸦能喝到水。在相应的格子里做好记录，加入石子后不能到到水。在相应的格子里做好记录，加入石子后不能到水位
6、线水位线的，表示乌的，表示乌鸦不能喝到水，也做上记录。观察并将实验结果记录下来鸦不能喝到水，也做上记录。观察并将实验结果记录下来。师：那小朋友怎么记录呢？师：那小朋友怎么记录呢？师：那我们就采用打师：那我们就采用打“”和打和打“”的方法，的方法，在能够喝到水的瓶子后面的格子里打在能够喝到水的瓶子后面的格子里打“”，不能的就打不能的就打“”，在实验过程中，边做实验，在实验过程中，边做实验边观察，看看会有什么发现。边观察，看看会有什么发现。水量水量 材料材料少少半瓶半瓶多半瓶多半瓶石子石子沙子沙子 二、用石子进行实验，并记录二、用石子进行实验，并记录1、幼儿分组实验，教师观察指导、幼儿分组实验，教
7、师观察指导2、交流实验结果、交流实验结果师：实验后，你发现了什么？师：实验后，你发现了什么？3、教师和幼儿一起看记录。提问：往、教师和幼儿一起看记录。提问：往3只不同水量的瓶子里放入一只不同水量的瓶子里放入一样多的石子后，乌鸦都可以喝到水吗？样多的石子后，乌鸦都可以喝到水吗？结论：水量少的瓶子里放入石子，乌鸦还结论：水量少的瓶子里放入石子，乌鸦还是喝不到水。是喝不到水。三、用沙子进行实验并记录（）三、用沙子进行实验并记录（）1、师：、师：我们来做第二个实验，还是和刚才一样的三瓶水，但是里面放的东西是不一样的，把石子换我们来做第二个实验，还是和刚才一样的三瓶水，但是里面放的东西是不一样的，把石子
8、换成沙子成沙子，而且一定要保证所加入的石子和沙子的体积相同。可选相同的杯子为容器加入等量的石子和，而且一定要保证所加入的石子和沙子的体积相同。可选相同的杯子为容器加入等量的石子和沙子，沙子，来做这个实验。来做这个实验。看看会有什么新的发现？看看会有什么新的发现？在实验之前老师还有一些要求，请大家听仔细：因在实验之前老师还有一些要求，请大家听仔细：因为沙子比较细，为沙子比较细，所以老师请了小漏斗所以老师请了小漏斗和小勺来帮忙和小勺来帮忙，注意不要把沙子洒出来，注意不要把沙子洒出来，养成良好的实验习惯。，养成良好的实验习惯。还是两个人合作，做好实验后分别记录。还是两个人合作，做好实验后分别记录。2
9、、幼儿实验，教师观察指导。、幼儿实验，教师观察指导。3、幼儿实验后交流。提问、幼儿实验后交流。提问:这次你发现了什么？乌鸦能不能喝到这次你发现了什么？乌鸦能不能喝到3个瓶子里的水？个瓶子里的水？结论：放入一样多的沙子后，乌鸦都能喝到水。结论：放入一样多的沙子后，乌鸦都能喝到水。四、比较两次实验结果的不同四、比较两次实验结果的不同 1、教师同小朋友一起比较实验记录表、教师同小朋友一起比较实验记录表师：我们一起来看看记录纸上的结果有什么不一样？水量少的瓶子里放入石师：我们一起来看看记录纸上的结果有什么不一样？水量少的瓶子里放入石子，乌鸦喝不到水，放入沙子可以喝到水，这是什么原因呢？请小朋友讨论子，
10、乌鸦喝不到水，放入沙子可以喝到水，这是什么原因呢？请小朋友讨论一下。一下。2、帮助幼儿理解、帮助幼儿理解：因为石子之间的缝隙大，沙子之间：因为石子之间的缝隙大，沙子之间的缝隙小，所以水量少的瓶子里加入石子后水都流到缝的缝隙小，所以水量少的瓶子里加入石子后水都流到缝隙里去了，水就不能隙里去了，水就不能到水位线。加入沙子后，水也流到水位线。加入沙子后，水也流到缝隙里去，但缝隙小，所以还到缝隙里去，但缝隙小，所以还有一点水在上面能够上升到水位有一点水在上面能够上升到水位线，乌鸦就能喝到水了。线，乌鸦就能喝到水了。五、活动结束五、活动结束 教师总结教师总结 师：通过实验，我们知道了，要想让乌鸦喝到师：
11、通过实验，我们知道了，要想让乌鸦喝到水，并不是在瓶子里加入石子就可以了，还得水，并不是在瓶子里加入石子就可以了，还得看水量的多少和加入什么材料。以后，我们遇看水量的多少和加入什么材料。以后，我们遇到问题要动脑筋，有的事情要通过实验才能得到问题要动脑筋，有的事情要通过实验才能得到更准确、更科学的结论。看来到更准确、更科学的结论。看来乌鸦喝水乌鸦喝水的故事要改一改了，下次，老师的故事要改一改了，下次，老师 请你们来讲新的请你们来讲新的乌鸦喝水乌鸦喝水的故事，好吗？的故事，好吗？六、活动延伸六、活动延伸 1、讲述新编的、讲述新编的乌鸦喝水乌鸦喝水的故事。的故事。2、尝试用其他材料做实验，并做记录。、尝试用其他材料做实验，并做记录。活动反思：活动反思：幼儿主体幼儿主体探索环境探索环境小组合作小组合作积极参与积极参与 主动探索主动探索“教教”（教师）（教师）（幼儿）（幼儿）平等平等学习的主人学习的主人“学学”
