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1、五年级美术上册学画抽象画教后反思本课是一个新的内容，新的尝试，抽象画是一种比较自由的绘画类型，对于同学们来说也是比较有趣的，随意，自由，更能体会到绘画的快乐，对色彩的要求会比较高，但对同学们来说更注重的是体验绘画的过程。通过学习认识抽象画一课的学习，学生对抽象绘画的产生、发展、热抽象和冷抽象等有了简单的认识,但对于绝大多数学生来说,抽象艺术仍然是一个全新的认知领域。当学生们初次离开熟悉的内容和形象,去看晦涩难懂的抽象绘画作品时,通常还是会从写实的角度试图去发现画面中到底描绘了什么内容。因此,在这节课中我主要引导学生关注点、线、面、色彩,并体会这些形式语言所构成的美感就显得尤为重要。学生首次尝试
2、以波洛克的“滴流”方法创作抽象画,这种体验对学生来说既新奇又陌生。本节课中我挑选了创作观点一：“抽象画主张异想天开，强调我作主的意识，即画布是我的，怎么画我说了算”，鼓励学生创作的主观能动性。抽象画还可以引发更多的联想，它不要求具体的造型，画者能超越规范，这样可以激发学生大胆的想象。基础教育中的美术不是培养人人变成艺术大师为目的，而是重点培养学生的思维能力。整个年级在上这节课时学生都是充满了学习热情，整节课中有鼓着腮帮子使劲吹的，转着方向滴流，还有奋力甩的，更有甚者竟将颜料洒到了同学的脸上、身上，而孩子们之间并没有因此而生气的意思，只是笑笑作罢大家都能互相理解，相互包容。也完全没有学生因为担心弄脏衣服而不敢实践，整节课大家都沉浸在快乐的创作中。学生在创作过程中也容易出现两个问题:要么容易陷入盲目创作，即胡乱涂抹;要么难以摆脱写实观念的羁绊,缺乏大胆创作的勇气。在这里我将更多的鼓励他们用丰富的色彩将层次感表现出来即可，这样一来很多孩子就有了自信，作起画来就更加自如了。只有经历过实践和体验,学生才会实实在在地体会到线的速度和力度、色与色的搭配，以及元素间的对比与和谐、节奏与韵律、变化与统一对画面的影响。这样的一节课让孩子在趣味中学习才达到了真正的学习目标。
