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1、 体育活动的设计与组织策略体育活动的设计与组织策略 提出:体育是促进幼儿全面发展的重点手段,开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，培养幼儿良好的意志品质，使他们在快乐的童年生活中获得有益与身心发展的经验。”一一、制定合理、科学、可行的教学目标。制定合理、科学、可行的教学目标。教学目标包括知识与技能、情感态度等方面的目标。在制定教学目标的过程中，教师首先要根据幼儿的年龄特征、实际发展水平，确定基本动作的学习。如立定跳远、高跳下、直线两侧行进跳的动作适合于中班，纵跳、蛙跳的动作则适合于大班，四散跑、听信号跑、走跑交替适合于小班。二二.活动准备充分是实施活动成功活动准备充
2、分是实施活动成功与否的重要保障。与否的重要保障。活动准备既有物质的准备，又有知识经验的准备，在活动组织中，我们常会侧重于物质材料方面的准备，而忽略教师自身的知识技能的准备。虽然物质材料在游戏中占有重要的地位，激发幼儿对体育活动的兴趣，帮助幼儿学习和掌握动作技能，尤其是年龄越小的幼儿，在直观、形象可触摸的物质刺激下，更能激发幼儿学习的兴趣。但体育活动中，教师的技能准备不可忽视，尤其在特定基本动作的学习上，教师要让幼儿取正确的感性经验和动作技能，掌握好标准的动作。如正面钻的动作要求是：双手交叉抱胸低头团身，一腿屈膝，与头同时钻过圆圈，前腿跨过后站稳，重心前移，接着屈收后腿站稳。，教师在执教的过程中，对动作的讲解、示范、指导就能更好地把握。提升教师的指导策略，更好地组织活动。（三）游戏环节的组织和指导（三）游戏环节的组织和指导 游戏是幼儿园的基本活动方式，做为巩固动作练习的环节，能增强幼儿对活动的兴趣，反映动作练习的掌握度，但在这一环节中，教师应注意以下几点：1、游戏环节的设计要合理。2、游戏讲解应简单明了，语速要适当。3、进行游戏的评价。游戏评价活动起着承上启下的作用，教师在评价时应以发展的眼光看待幼儿，既要看到他们的闪光点，表扬鼓励孩子，又要针对不足提出改正的方法，激发下次游戏的兴趣。
