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1、LOGO知识要点知识要点v 1、理解学前儿童日常生活活动的概念、特点、功能及组织。v 2、学会学前儿童日常生活活动的指导要点，并进行尝试性实践。（重点）导入v问题讨论：问题讨论：你每天要进行哪些活动？其中哪些是日常生活活动？你每天要进行哪些活动？其中哪些是日常生活活动？什么是日常生活活动？什么是日常生活活动？你是怎么理解幼儿园日常生活活动的？幼儿园的日常你是怎么理解幼儿园日常生活活动的？幼儿园的日常生活活动包括哪些？生活活动包括哪些？第一节日常生活活动及其功能 日常生活活动及其日常生活活动及其特点特点一 日常生活活动的日常生活活动的功能功能二一、日常生活活动概念及其特点v日常生活活动包括哪些活
2、动？v餐饮活动餐饮活动v睡眠活动睡眠活动v盥洗活动盥洗活动v入厕活动入厕活动v整理活动整理活动v散步散步v自由活动自由活动v一、幼儿园日常生活活动的内涵与特点一、幼儿园日常生活活动的内涵与特点v幼儿园教育指导纲要（幼儿园教育指导纲要（试行）试行）指出：指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。年生活中获得有益于身心发展的经验。”因此，重因此，重视幼儿在园的日常生活活动，既是时代发展的需求视幼儿在园的日常生活活动，既是时代
3、发展的需求，同时也是学前教育发展的重要理念。，同时也是学前教育发展的重要理念。v幼儿园的日常生活活动，既能满足幼儿身心健幼儿园的日常生活活动，既能满足幼儿身心健康发展的客观需要，又能促进幼儿生活自理能力、康发展的客观需要，又能促进幼儿生活自理能力、社会交往能力以及其他能力的发展，对于幼儿发展社会交往能力以及其他能力的发展，对于幼儿发展而言，这是一种而言，这是一种“共可能共可能”（指各种可能事件在某（指各种可能事件在某种特定时空条件下具有可以共同发生的可能。）种特定时空条件下具有可以共同发生的可能。）从语义上看，“日常”强调的是一种常规性和反复性，是日日都要发生的事情。幼儿园日常生活活动是一种常
4、规性的生活活动。从内容上看，“生活”在广义上是指与人的存在和发展相关活动的总和，既包含以重复、琐碎、习惯为特征的周而复始的日常生活，也包含人类为了提高生存和生命质量而进行的有目的的特殊活动。幼儿园日常生活活动是指幼儿一日活动中的各个生活环节和每天都要进行的日常活动。它包括入园、晨检、早操、进餐、饮水、睡眠、盥洗、入厕、离园、散步、课间活动、自由活动等，它既是满足幼儿基本生活需要的活动，也是对幼儿进行全面和谐教育的重要途径和手段。一、日常生活活动及其特点v1 1、习惯性习惯性习惯的力量是巨大的，行为习惯的力量是巨大的，行为养成习惯、习惯养成性格、性格形成命运。养成习惯、习惯养成性格、性格形成命运
5、。也就是常规，习惯养好了，以后幼儿就能很也就是常规，习惯养好了，以后幼儿就能很自然地活动，不需费九牛二虎之力。自然地活动，不需费九牛二虎之力。v由此特点，我们在组织日常生活活动时应该由此特点，我们在组织日常生活活动时应该如何做？如何做？v培养良好的生活习惯培养良好的生活习惯一、日常生活活动及其特点v2 2、自在性自在性要组织集体活动，使幼儿学要组织集体活动，使幼儿学习、适应集体生活、规范生活习惯；又要适习、适应集体生活、规范生活习惯；又要适应其自在的需要，由自在逐步过渡到适应集应其自在的需要，由自在逐步过渡到适应集体活动。体活动。v由此特点，我们在组织日常生活活动时应该由此特点，我们在组织日常
6、生活活动时应该如何做？如何做？v符合人的自在的需要符合人的自在的需要一、日常生活活动及其特点v3、情感性情感性获得成功体验，保持快乐心获得成功体验，保持快乐心情，有困难、有批评，但总体要愉快，不要情，有困难、有批评，但总体要愉快，不要让幼儿忧郁，尤其是放学时。让幼儿忧郁，尤其是放学时。v由此特点，我们在组织日常生活活动时应该由此特点，我们在组织日常生活活动时应该如何做？如何做？v在日常生活中进行情感教育在日常生活中进行情感教育v4 4、时间的延续性、时间的延续性时间长，比重大时间长，比重大v5 5、内容的丰富性、内容的丰富性入园、晨检、早操、进餐、饮水、睡眠、盥洗、入厕、离园、散步v6 6、影
7、响的长远性、影响的长远性为未来人格发展奠定为未来人格发展奠定基础基础v幼儿园日常生活活动的目标幼儿园日常生活活动的目标v小班小班v中班中班v大班大班二、日常生活活动的功能v1 1、培养幼儿的独立性、培养幼儿的独立性v陌生陌生熟悉熟悉独立独立v2 2、促进幼儿身体的发展、促进幼儿身体的发展v自理能力、生活习惯、自信心自理能力、生活习惯、自信心v3 3、培养良好的行为习惯、培养良好的行为习惯v4 4、帮助幼儿适应群体生活、帮助幼儿适应群体生活v幼儿的交往能力幼儿的交往能力【对点案例】蝌蚪失踪之后蝌蚪失踪之后 1.“期待”班上的孩子带来几只小蝌蚪，这些小家伙立马成了全班孩子的宝贝，大家轮流着定时换水
8、、喂食，有的还会和蝌蚪聊天。小蝌蚪一天天长大，“它什么时候会长出脚呢？什么时候会变成青蛙呢？”我和孩子们共同期待。2.“不见了”星期一的早晨，刚进教室就听见孩子们的一阵吵闹，“老师，小蝌蚪被帆帆弄死了！”“7只小蝌蚪只有5只了”据我所了解，帆帆虽说平时经常搞破坏，可是之前他对小蝌蚪宠爱有加啊，小蝌蚪住的鱼缸就是他从家里带来的。“小蝌蚪不见了，变成青蛙跳走了？”“被猫抓走了？”“死了”一个个引文在孩子们的小脑袋里转呀转。3.“野猫惹的祸”第二天，孩子们从家里带来许多关于怎样养蝌蚪和蝌蚪死亡的自来哦，他们激烈地争论者小蝌蚪失踪的原因。“我妈妈说小蝌蚪肯定是饿死了。”“不对，一定是因为星期天没有给他
9、换水。”“电脑上说有可能被野猫吃了。”于是孩子们决定给小蝌蚪一个安全的家，把鱼缸放在箱子里，大家轮流照顾着 4.“不是野猫”一天早上，被大家精心保护的蝌蚪又莫名其妙的不见了3只，孩子们非常难过。这样看来野猫不是“杀害”蝌蚪的“凶手”，会是谁呢？星期一的早晨，谜底终于揭开了：当我们换水时发现一只蝌蚪嘴里似乎有什么东西？仔细一看，原来那只大蝌蚪吞了自己的伙伴，还剩下一截尾巴露在外面了。确实，由于饥饿蝌蚪会互相吞食，周末两天没有人喂食，怪不得惨案总是在星期一发生。案例分析：以上案例是一次没有预设目标的日常生活教育，教师遵循“生活即教育”的教学理念，孩子们通过自己的情感体验和智慧探索，在学习着、体会着
10、和成长着。而教师需要做的就是用眼睛仔细观察、用心认真体会，在教育生活中关注孩子的情感与认知表现，与孩子同行，才能给予孩子智慧、有效的指导。第二节日常生活活动的组织与指导 日常生活活动的日常生活活动的组织组织一 日常生活活动的日常生活活动的保育与保育与教育教育二 在幼儿园，日常生活活动、游戏活动与教学活动在幼儿园，日常生活活动、游戏活动与教学活动是一日生活中主要的教育活动类型，是向幼儿进行体、是一日生活中主要的教育活动类型，是向幼儿进行体、智、德、美和谐发展的教育，是促进幼儿身心全面和谐智、德、美和谐发展的教育，是促进幼儿身心全面和谐发展的基本途径。发展的基本途径。v7:207:40幼儿入园v7
11、:408:00早操v8:008:20早餐v8:208:30过渡环节v8:309:00集体教学v9:0010:00户外活动v10:0010:50区域游戏v10:5011:20阅读交流v11:2011:30餐前准备v11:3011:50午餐v11:5012:00散步v12:0014:00午睡幼儿园一日活动安排表v14:0014:15起床v14:1514:30午点v14:3015:00区域游戏v15:0015:50户外活动v15:5016:00过渡环节v16:0016:20阅读交流v16:2016:30餐前准备v16:3016:50晚餐v16:5017:15离园准备v17:1517:30离园一、日常
12、生活活动的组织（重点）1、依据活动内容：、依据活动内容：v（1）入园活动）入园活动v（2）餐饮活动）餐饮活动v（3）睡眠活动）睡眠活动v（4）盥洗活动）盥洗活动v（4）整理活动）整理活动v（5）饮水活动）饮水活动v（6）入厕活动）入厕活动v（7）离园活动）离园活动一、入园严格程序、快乐入园v“一年之计在于春，一日之计在于晨”，在入园环节，幼儿的活动有户外锻炼、谈话活动、区域活动、劳动活动。v 幼儿园各班级幼儿入园的培养目标内容内容小班小班中班中班大班大班入园1.高兴来园，向老师问好2.带手帕，衣着整洁，能高兴地接受晨检3.在教师的指导下，将脱下的外衣和鞋帽放在固定的地方。4.学习搬小椅子，轻拿
13、轻放小椅子。1.衣着整齐，愉快入园，主动向教师问好，接受晨检。2.将帽子、外衣整齐叠放在固定的地方。3.能够在教师帮助下做值日。1.有礼貌地和教师、同伴打招呼。2.会告诉教师自己身体有无不舒服的感觉。3.有礼貌地和家长告别。4.积极投入晨间活动。（一）各岗位职责v教师：教师：v1.开窗通风，关好纱窗v2.主动、热情、礼貌地迎候幼儿和家长v3.查看幼儿晨检牌或者对幼儿进行晨检，与家长进行简要沟通，了解幼儿的情况v4.检查幼儿是否携带不安全物品，是否带齐一日活动所需物品。v5.组织提前入园幼儿自愿有序进行活动（区域活动、谈话活动、自主活动、值日活动）v6.清点幼儿出勤情况，做好记录；及时联系未到园
14、幼儿，了解情况。v保育员：v1.保证室内空气清新，根据季节做好防寒保暖、防暑降温工作；v2.室内外清洁做到“六净”：地面、桌椅、门窗、玩具柜、口杯架、毛巾架。v3.做好当日餐巾、口杯、毛巾的定位工作，给幼儿准备漱口水，盐水。v4.准备当日足量的、温度适宜的、安全的饮用水。v5.指导值日生工作，和值日生一起做好早餐准备。v家长：v1.按时带领孩子有序入园，不拥挤不打闹v2.配合保健人员做好孩子晨检工作v3.和教师做好交接工作，和教师进行适当交流v4.按要求帮助幼儿带齐当日所需生活和学习用品，确保幼儿不带危险物品入园v5.主动和其他家长、幼儿打招呼问好，和教师、孩子再见！v6.如果需要委托喂药，做
15、好登记，以免出现误服、漏服。v7.孩子自己事情自己做，不要包办代替。二、入园环节可能存在的问题v晨检不细致、幼儿独自入园、家长未跟教师进行交接是最常见的三种问题。v1.入园环节存在安全隐患比例图入园歌v清晨爽，阳光照，v小朋友们上学校，v见了老师问声好，v遇见同伴把手招，v不哭闹，有礼貌，v人人夸我好宝宝。二、进餐轻松愉快，营养均衡v 进餐是幼儿在园生活的重要环节之一，想让幼儿拥有一个健康的体魄，就必须从小培养良好的饮食、进餐习惯，纠正幼儿挑食厌食、不良进餐习惯。内内容容小班小班中班中班大班大班进餐1.饭前在教师提醒下洗手。2.能正确使用勺子。3.学习文明的进餐礼仪（不大口吞咽，不发生响声）。
16、4.不挑食厌食，能在教师帮助指导下吃完饭菜。5.餐后能在教师提醒下擦嘴，并用温水漱口。1.能力所能及地帮助教师做好餐前准备工作。2.饭前洗手，能安静愉快地进餐，坐姿自然。3.餐具轻拿轻放，会使用筷子。4.进餐时细嚼慢咽，不发生声响；不用手抓饭，不用汤泡饭，不挑食，不剩饭菜。5.知道咽完最后一口饭菜离开座位。1.能正确使用筷子吃饭，坐姿端正。2.养成“四净”好习惯：桌面干净、地面干净、身上干净、碗内干净。3.知道饭后用筷子将饭桌上的饭粒、残渣收进碗里，倒进垃圾桶。（一）各岗位的职责v教师：vA：餐前v1.指导幼儿摆放椅子、洗手、值日生检查洗手情况。v2.组织幼儿入座：提示幼儿座位与餐桌保持适当距离，要求上身坐直，腿和脚置于椅子前，桌子下。v3.组织幼儿做安静活动，提示幼儿不触摸餐具和餐桌。v4.介绍食物的名称和营养价值，激发幼儿用餐的欲望。vB：餐中v1.提醒幼儿对保育员进行感谢。协同保育员为幼儿分发食物：不同的菜品、主食不要混在一个盘子里。v2.提醒幼儿用餐礼仪：细嚼慢咽，不要大声讲话，一口菜一口饭，干稀就着吃，不要用筷子敲桌碗，吃饭不要吧嗒嘴，喝汤不要吸溜，就餐不要一只手放到桌子底下
