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1、音乐教育活动部分音乐教育活动部分一、幼儿音乐能力发展的特点一、幼儿音乐能力发展的特点 二、幼儿园音乐活动设计二、幼儿园音乐活动设计三、组织幼儿园音乐活动对教师三、组织幼儿园音乐活动对教师 的要求的要求一、幼儿音乐能力发展的特点一、幼儿音乐能力发展的特点幼儿歌唱能力的发展幼儿歌唱能力的发展幼儿节奏能力的发展幼儿节奏能力的发展幼儿打击乐演奏幼儿打击乐演奏 能力的发展能力的发展乐器操作乐器操作随乐能力随乐能力合作协调合作协调创造性表现创造性表现幼儿欣赏能力的发展幼儿欣赏能力的发展34岁岁的幼的幼儿儿：1、音准、音准较较差，不能正确唱差，不能正确唱出歌曲的旋律，一般只能出歌曲的旋律，一般只能唱唱56个
2、个音。音。2、碰碰到不能理解的到不能理解的词时词时，往往吐字不往往吐字不清清。3、他、他们们呼吸短促，不能根呼吸短促，不能根据据乐乐句的需要句的需要换气换气。4、唱不了速度太快或太慢、唱不了速度太快或太慢的歌，也不的歌，也不懂懂得演唱技巧得演唱技巧和情感。和情感。56岁岁幼幼儿儿：1、幼、幼儿儿音域音域变宽变宽。2、咬字有了很大、咬字有了很大进进步。步。3、能比、能比较较准确地唱出不同情准确地唱出不同情绪绪风风格的歌曲，能唱出同一首歌格的歌曲，能唱出同一首歌中的强弱、快慢中的强弱、快慢变变化。化。幼儿歌唱能力的发展幼儿歌唱能力的发展34岁，基本上能合拍地做动作。岁，基本上能合拍地做动作。在教室
3、有意识的引导和要求下，能够在教室有意识的引导和要求下，能够注意到音乐性质及速度的变化，并且会根注意到音乐性质及速度的变化，并且会根据音乐的变化而用相应的动作去表达自己据音乐的变化而用相应的动作去表达自己对音乐的喜爱。对音乐的喜爱。45岁幼儿的动作能力有所发展，在积极有效的岁幼儿的动作能力有所发展，在积极有效的音乐教育下，基本上能做到动作与音乐合拍。音乐教育下，基本上能做到动作与音乐合拍。幼幼儿儿节节奏奏能能力力的的发发展展56岁幼儿的动作已经完全能和音乐一致，大岁幼儿的动作已经完全能和音乐一致，大部分能感觉到音乐的基本节拍。部分能感觉到音乐的基本节拍。乐器操作乐器操作随乐能力随乐能力合作协调合
4、作协调创造性表现创造性表现幼儿打击乐演奏幼儿打击乐演奏 能力的发展能力的发展34岁岁幼幼儿儿不理解不理解音音乐乐作品的情作品的情绪绪性性质质听音听音乐时乐时不不能用能用词来说词来说明其明其区别区别，但在，但在随随音音乐乐做做动动作作时时却能却能反映出反映出这这些差些差别别。45岁岁幼幼儿儿能能够够欣欣赏赏内内容容较为较为广泛、性广泛、性质质和和风风格格较为较为多多样样的音的音乐乐作品，能借助作品，能借助图图片或片或动动作做出正确的回答。作做出正确的回答。56岁岁幼幼儿儿能直接用能直接用语语言言来来表表达达他他们对们对音音乐乐情情绪绪的体的体验验和感受，和感受，可以可以对对音音乐乐形象形象鲜鲜明
5、的明的同同类类作品作品进进行行归类归类。幼儿音乐欣赏能力的发展幼儿音乐欣赏能力的发展二、幼儿园音乐活动设计二、幼儿园音乐活动设计（1）幼儿园各年龄阶段）幼儿园各年龄阶段 音乐教育的目标音乐教育的目标（2）幼儿园音乐活动）幼儿园音乐活动 设计设计（1）幼儿园各年龄阶段音乐）幼儿园各年龄阶段音乐 教育的目标教育的目标小组任务：小组任务：对照课本阅读材料，小组从对照课本阅读材料，小组从兴趣与态度、感知与欣赏、表现兴趣与态度、感知与欣赏、表现与创造总结幼儿园各阶段音乐教育与创造总结幼儿园各阶段音乐教育的目标。的目标。（2）幼儿园音乐活动设计）幼儿园音乐活动设计1、活动类型、活动类型2、常用方法、常用方
6、法3、案例及点评、案例及点评歌唱活动歌唱活动韵律活动韵律活动打击乐活动打击乐活动音乐欣赏活动音乐欣赏活动综合活动综合活动活动类型活动类型歌唱活动歌唱活动韵律活动韵律活动打击乐活动打击乐活动音乐欣赏活动音乐欣赏活动综合活动综合活动常用方法：常用方法：主要有示范、讲解、练习、观察主要有示范、讲解、练习、观察操作、演示、游戏、情境表演等具体操作、演示、游戏、情境表演等具体方法。方法。3、案例及点评、案例及点评案例案例1头发肩膀膝盖脚头发肩膀膝盖脚活动目标：活动目标：1、学习有节奏地唱歌并注意音准。、学习有节奏地唱歌并注意音准。2、能按照歌词做出相应的动作，能随歌曲的不同速、能按照歌词做出相应的动作，
7、能随歌曲的不同速度做动作。度做动作。活动准备：活动准备：录音机、磁带录音机、磁带活动过程：活动过程：1、教师提出游戏方式：全体幼儿先把双手轻轻放在脸、教师提出游戏方式：全体幼儿先把双手轻轻放在脸上，教师说出身体某一部位的名称时，全体幼儿必须以最快上，教师说出身体某一部位的名称时，全体幼儿必须以最快的速度将双手移到该部位去。的速度将双手移到该部位去。2、教师以随意的顺序喊，有时快、有时慢，紧张有趣。、教师以随意的顺序喊，有时快、有时慢，紧张有趣。3、教师改用歌词的顺序喊，并逐步加快，让幼儿逐步、教师改用歌词的顺序喊，并逐步加快，让幼儿逐步发现其中重复的规律。发现其中重复的规律。4、教师改用唱的方
8、式发出指令，让幼儿逐步熟悉歌曲的、教师改用唱的方式发出指令，让幼儿逐步熟悉歌曲的整体形象。整体形象。欣欣赏并赏并思考思考 1、欣赏这首儿歌。、欣赏这首儿歌。2、对这个活动设计做出、对这个活动设计做出评价。评价。头发肩膀膝盖脚头发肩膀膝盖脚小组合作探究小组合作探究 小组合作对案例小组合作对案例再见吧，冬天再见吧，冬天、小鱼人小鱼人、堆雪人堆雪人瑶族舞曲瑶族舞曲、梦幻曲梦幻曲几个音乐活动根据课本上的设计几个音乐活动根据课本上的设计进行实际的操作，并作出评价。进行实际的操作，并作出评价。三、组织幼儿园音乐活动对教师的要求三、组织幼儿园音乐活动对教师的要求 1、教师要了解幼儿音乐发展的特点，、教师要了
9、解幼儿音乐发展的特点，多以积极、表扬的方式鼓励幼儿大胆表现，多以积极、表扬的方式鼓励幼儿大胆表现，增强幼儿的自信心。增强幼儿的自信心。2、教师要具备一定组织、启发、引导、教师要具备一定组织、启发、引导幼儿参与活动的能力和一定的音乐技能，如幼儿参与活动的能力和一定的音乐技能，如唱歌、舞蹈、欣赏、创编等，引导幼儿体验唱歌、舞蹈、欣赏、创编等，引导幼儿体验表达和创造快乐。表达和创造快乐。3、通过音乐活动，多方面引导幼儿的表、通过音乐活动，多方面引导幼儿的表现力、身体的协调能力、对音乐的感知能力现力、身体的协调能力、对音乐的感知能力审美能力，以及想象力和创造力等。审美能力，以及想象力和创造力等。美术教
10、育活动美术教育活动一、幼儿美术活动一、幼儿美术活动 的特点的特点（1）幼儿绘画发展的特点）幼儿绘画发展的特点（2）幼儿手工发展的特点）幼儿手工发展的特点 （3）幼儿欣赏能力发展的特点）幼儿欣赏能力发展的特点二、幼儿园活动二、幼儿园活动 的设计的设计（1）幼儿园各年龄阶段美术）幼儿园各年龄阶段美术 教育的目标教育的目标（2）活动设计的方法）活动设计的方法（3）案例及点评）案例及点评三、组织幼儿园美术活动对教师的要求三、组织幼儿园美术活动对教师的要求（1）幼儿园各年龄阶段美术）幼儿园各年龄阶段美术 教育的目标教育的目标（2）活动设计的方法）活动设计的方法（3）案例及点评）案例及点评（1）幼儿园各年
11、龄阶段美术）幼儿园各年龄阶段美术 教育的目标教育的目标（2）活动设计的方法）活动设计的方法（1）幼儿园各年龄阶段美术）幼儿园各年龄阶段美术 教育的目标教育的目标（2）活动设计的方法）活动设计的方法（3）案例及点评）案例及点评（1）幼儿园各年龄阶段美术）幼儿园各年龄阶段美术 教育的目标教育的目标（2）活动设计的方法）活动设计的方法一、幼儿美术活动的特点一、幼儿美术活动的特点（1）幼儿绘画发展的特点）幼儿绘画发展的特点（2）幼儿手工发展的特点）幼儿手工发展的特点 （3）幼儿欣赏能力发展的特点）幼儿欣赏能力发展的特点（1）幼儿绘画发展的特点）幼儿绘画发展的特点1、幼儿绘画发展的、幼儿绘画发展的 年龄
12、特点年龄特点3岁左右，基本处于岁左右，基本处于“涂鸦期涂鸦期”。3岁半左右，开始进入岁半左右，开始进入“象征期象征期”4岁左右，开始进入岁左右，开始进入“形象区形象区”5岁以后，逐步认识到事物之间岁以后，逐步认识到事物之间的一些简单关系和联系。的一些简单关系和联系。2、幼儿绘画中的、幼儿绘画中的 特殊表现特殊表现抽象性抽象性透明式透明式展开式展开式夸张性夸张性拟人化拟人化动态性动态性（2）幼儿手工发展的特点）幼儿手工发展的特点由于生理的特点由于生理的特点手部小肌肉的手部小肌肉的发发展展不不够够完善，手工活完善，手工活动并没动并没有明确的目有明确的目的，而只是一的，而只是一种纯种纯粹的玩粹的玩耍
13、耍活活动动。随随着年着年龄龄的增的增长长手工活手工活动动的有意性的有意性逐逐渐渐加强，能加强，能够够表表现现物体的基本形物体的基本形态态但但还还不能表不能表现现物体物体的的细节细节。由于手部小肌肉由于手部小肌肉群的群的发发育逐育逐渐渐成熟成熟手眼手眼协调协调能力的增能力的增强，基本上能强，基本上能学会学会利用各利用各种种手工材料手工材料和工具和工具进进行的有目行的有目的的创创作活作活动动。24岁岁45岁岁5岁以后岁以后 （3）幼儿欣赏能力发展的特点）幼儿欣赏能力发展的特点作品的作品的内内容容逐逐渐渐能能够够感知幼感知幼儿儿作品的某些形作品的某些形式美的特征。式美的特征。比比较较喜喜欢欢感知描感
14、知描绘绘熟悉的物体、熟悉的物体、现实现实题题材的美材的美术术作品以作品以及色及色赛赛明快的美明快的美术术作品。作品。二、幼儿园活动的设计二、幼儿园活动的设计（3）案例及点评）案例及点评（1）幼儿园各年龄阶段美术）幼儿园各年龄阶段美术 教育的目标教育的目标（2）活动设计的方法）活动设计的方法（1）幼儿园各年龄阶段美术教育的目标）幼儿园各年龄阶段美术教育的目标 根据课本阅读材料，用表格的形式根据课本阅读材料，用表格的形式来表示幼儿园各年龄阶段美术教育的目来表示幼儿园各年龄阶段美术教育的目标。标。（2）活动设计的方法）活动设计的方法1、观察法、观察法2、范例与演示、范例与演示3、游戏练习法、游戏练习
15、法4、游戏练习法、游戏练习法5、幼儿作品处理方法、幼儿作品处理方法观察法观察法从课本中找到：从课本中找到：1、观察的内容、观察的内容2、提高幼儿观察能力的、提高幼儿观察能力的 方法方法范例与演示范例与演示 （1）范例是指向幼儿示范的教具，如）范例是指向幼儿示范的教具，如范画、图片、事物、模型等。范画、图片、事物、模型等。（2）演示是教师或教师与幼儿共同把进）演示是教师或教师与幼儿共同把进行美术活动的过程显示出来，使幼儿对步骤行美术活动的过程显示出来，使幼儿对步骤方法有了解，以利于他们在直接模仿的条件方法有了解，以利于他们在直接模仿的条件下更好地掌握技巧。下更好地掌握技巧。小组讨论小组讨论 1、
16、范例应具备的条件有哪些？范例、范例应具备的条件有哪些？范例运用得越多越好吗？运用得越多越好吗？2、演示的方法有哪些？在运用的过、演示的方法有哪些？在运用的过程中应注意什么？程中应注意什么？范例与演示范例与演示游戏演练法游戏演练法 设计各种游戏可以提高幼儿对美术设计各种游戏可以提高幼儿对美术的兴趣。如的兴趣。如“装糖球装糖球”（画圆）、（画圆）、“小鸡小鸡吃米吃米”（画点）等游戏。（画点）等游戏。语言指导法语言指导法 在运用观察、示范、演示、练习等在运用观察、示范、演示、练习等方法的过程中，必然伴随着教师的指导方法的过程中，必然伴随着教师的指导语言，使幼儿从认识事物的形象开始，语言，使幼儿从认识事物的形象开始，通过语言的概括、分析、讲解，掌握事通过语言的概括、分析、讲解，掌握事物的基本特征。物的基本特征。幼儿作品处理方法幼儿作品处理方法1、平面作品如绘画、粘贴等可分别装入袋、平面作品如绘画、粘贴等可分别装入袋中保存。幼儿的每件作品完成后，教师或中保存。幼儿的每件作品完成后，教师或幼儿都要在作品的一角著名姓名、时间、题幼儿都要在作品的一角著名姓名、时间、题目、年龄。经过一段时间的积累，如一
