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1、目的性原则目的性原则适宜性原则适宜性原则生活化原则生活化原则兴趣性原则兴趣性原则基础性原则基础性原则逻辑性原则逻辑性原则课程内容缺失课程内容缺失课程内容超载课程内容超载课程内容脱离、远离幼儿的生活课程内容脱离、远离幼儿的生活课程内容偏向未来课程内容偏向未来课程内容缺失提升课程内容缺失提升选择的原选择的原则则幼儿园课程内容选择中幼儿园课程内容选择中容易出现的问题容易出现的问题幼幼儿儿园园课课程程内内容容的的选选择择目的性原则目的性原则v 含义含义：v所谓目的性，指的是选择的课程内容必须符合并有助于实所谓目的性，指的是选择的课程内容必须符合并有助于实现课程目标。现课程目标。v如何去落实这一原则？如
2、何去落实这一原则？v1 1有目标意识有目标意识v2 2正确理解目标与内容的关系正确理解目标与内容的关系v3 3考虑目标达成所需要的考虑目标达成所需要的“关键学习经验关键学习经验”适宜性原则适宜性原则v 含义：含义：v1 1、适应需要、适应需要v2 2、促进发展，就是、促进发展，就是“既适合幼儿的现有水平，又有一定既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。的挑战性。”就课程内容而言，我们认为在就课程内容而言，我们认为在“最近发展最近发展区区”的内容的适宜的。的内容的适宜的。v如何去落实这一原则？如何去落实这一原则？v要在基于幼儿的水平、着眼于其发展的前要在基于幼儿的水平、着眼于其发展的前 提下，来
3、确定课程内容。提下，来确定课程内容。生活化原则生活化原则v 含义：含义：v幼儿园的课程内容应该具有直观性、情境性和活动性，使幼儿园的课程内容应该具有直观性、情境性和活动性，使幼儿能够通过直接感知、操作和体验，将学习内容转化为幼儿能够通过直接感知、操作和体验，将学习内容转化为自己的直接经验。自己的直接经验。v如何去落实这一原则？如何去落实这一原则？v让大自然、大社会成为幼儿的让大自然、大社会成为幼儿的“活教材活教材”，从幼儿的生活，从幼儿的生活经验中选择内容经验中选择内容v课程内容要基于生活而高于生活。课程内容要基于生活而高于生活。兴趣性原则兴趣性原则v 含义：含义：v幼儿园课程内容的选择必须要
4、考虑幼儿的兴趣。幼儿园课程内容的选择必须要考虑幼儿的兴趣。如何去落实这一原则？如何去落实这一原则？v 1 1教师要善于分析、发现关注幼儿的兴趣，从他们感教师要善于分析、发现关注幼儿的兴趣，从他们感兴趣的事物中选择教育价值丰富的内容，及时将它们纳入兴趣的事物中选择教育价值丰富的内容，及时将它们纳入课程。课程。v 2 2将必要的课程内容将必要的课程内容“转化转化”为幼儿的兴趣。为幼儿的兴趣。基础性原则基础性原则v含义：含义：v幼儿园的课程内容应该立足于幼儿基础素质的全面发展，幼儿园的课程内容应该立足于幼儿基础素质的全面发展，并为其一生的可持续发展奠定坚实的基础。并为其一生的可持续发展奠定坚实的基础
5、。v“基础性基础性”的参照标准（的参照标准（P80P80）v如何去落实这一原则？如何去落实这一原则？v课程内容应反映和传递中国优秀的文化传统。课程内容应反映和传递中国优秀的文化传统。逻辑性原则逻辑性原则v含义：含义：v幼儿园的课程内容也是存在一定的连续性和逻辑性的，要幼儿园的课程内容也是存在一定的连续性和逻辑性的，要按照内容本身的逻辑顺序来选择课程内容。按照内容本身的逻辑顺序来选择课程内容。v如何去落实这一原则？如何去落实这一原则？v明确学科所存在的内在规律性明确学科所存在的内在规律性 v课程目标缺失课程目标缺失二、幼儿园课程内容选择中容易出现的问题二、幼儿园课程内容选择中容易出现的问题v课程
6、内容超载课程内容超载v课程内容脱离、远课程内容脱离、远离幼儿的生活离幼儿的生活v课程内容偏向本本课程内容偏向本本v课程内容缺乏提升课程内容缺乏提升课程目标缺失课程目标缺失v1、表现：、表现：v选择内容时，德智体美诸方面不完全，偏重智育；选择内容时，德智体美诸方面不完全，偏重智育；v偏重基本知识与技能的比重，较少情感态度方面的内容偏重基本知识与技能的比重，较少情感态度方面的内容v2、如何防止课程目标流失？、如何防止课程目标流失？v应牢牢把握课程内容的概念，遵循目的性原则，从课程目应牢牢把握课程内容的概念，遵循目的性原则，从课程目标出发，全面选择课程内容标出发，全面选择课程内容 ；v将课程内容与课
7、程目标进行比照，看看课程内容是否兼顾将课程内容与课程目标进行比照，看看课程内容是否兼顾了课程目标。了课程目标。课程内容超载课程内容超载v1 1、表现：、表现：v量大，内容偏难、深，向成人世界靠拢量大，内容偏难、深，向成人世界靠拢(虞永平先生的观虞永平先生的观点点)v2 2、如何防止内容超载？、如何防止内容超载？v课程内容的选择必须遵循适宜性原则；课程内容的选择必须遵循适宜性原则；v掌握课程内容的整合技巧；掌握课程内容的整合技巧；v课程内容的增加要有课程内容的增加要有“听证制度听证制度”。课程内容脱离、远离幼儿的生活课程内容脱离、远离幼儿的生活v1 1、表现、表现：v按照成人的经验选择内容按照成
8、人的经验选择内容v2 2、如何防止课程内容远离幼儿生活？、如何防止课程内容远离幼儿生活？v调整对幼儿学习的认识调整对幼儿学习的认识v明确幼儿的生活也是他们的学习明确幼儿的生活也是他们的学习v关注幼儿的生活，利用幼儿的经验关注幼儿的生活，利用幼儿的经验v课程内容随幼儿的生活经验的变化而变化课程内容随幼儿的生活经验的变化而变化课程内容偏向本本课程内容偏向本本v1 1、表现：、表现：v课程内容的选择局限于各种版本的教材内容。课程内容的选择局限于各种版本的教材内容。v2 2、如何防止课程内容偏向本本？、如何防止课程内容偏向本本？v对现成的教材进行筛选，考察教材的可操作性、适宜性；对现成的教材进行筛选，考察教材的可操作性、适宜性；v关注幼儿的现实生活，获得直接经验。关注幼儿的现实生活，获得直接经验。课程内容缺乏提升课程内容缺乏提升v1 1、表现：、表现：v课程内容仅仅是对幼儿经验的简单重复。课程内容仅仅是对幼儿经验的简单重复。v2 2、如何提升课程内容？、如何提升课程内容？v对课程内容融会贯通，对孩子进行点拨，以利于幼儿完善对课程内容融会贯通，对孩子进行点拨，以利于幼儿完善经验、迁移经验。经验、迁移经验。
