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1、（五）幼儿园课程资源的开发和利用识记：幼儿园课程资源的内涵；幼儿园课程资源的类型；领会：幼儿园课程资源开发和利用的思路；各类课程资源的开发与利用；简单应用：能够科学合理地规划幼儿园课程资源。幼儿园课程没有全国或某一地区统一使用的教材（一）幼儿园课程资源的内涵（1）幼儿园课程资源：是幼儿园教育由构想变成现实的条件保障，是蕴含各种教育目标的园内外的有形和无形的各种因素。按课程资源的性质分类：自然课程资源社会课程资源按课程资源的空间分布分类：按课程资源的功能分类：园内课程资源园外课程资源素材性课程资源条件性课程资源1、开发利用社会资源2、开发利用自然资源3、开发利用家长资源1、深度开发本园所拥有的优
2、势课程资源2、定向开发本园欠缺的课程资源3、做好课程资源的整体规划（六）幼儿园课程计划的制订识记：幼儿园课程计划的类型；制订各类课程计划的注意事项；领会：制订幼儿园课程计划的基本原则；简单应用：能够科学合理地制订各类课程计划的。1、课程计划：是课程设置与编排的总体规划。它是根据教育目的和学校培养目标，由国家教育主管部门制定的有关学校教育教学工作的指导性文件，是对学校教学和各种教育活动作出的全面安排，具体规定了学校应设置的学科门类及活动，以及他们开设顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。课程计划体现了国家对学校的统一要求，是办学的基本纲领和主要依据，是编制课程标准和编写教科书的依据，也是
3、督导评估学校教育教学工作的依据。从实施范围的角度来看，幼儿园课程计划有：（一）总体计划：全局性、方向性的宏观计划（二）年龄阶段计划：从幼儿年龄的角度出发，分别制订小、中、大班级教育活动计划，又称为学年计划（三）学期计划（四）单元计划（五）具体活动计划1、全面性原则 保证全面性，将所有课程目标、内容、实施途径都考虑在内，是促进幼儿全面和谐发展的前提2、统整性原则 根据每个课程目标、内容及实施途径的作用、特点等统筹安排，保证课程目标实现3、衔接性原则 小、中、大班年龄阶段的课程计划相互衔接，渐进性与连续性；不同层次总体计划、年龄阶段计划、学期计划、单元计划和具体活动计划之间协调一致。4、灵活性原则 考虑本地、本园及本班幼儿的特点及实际情况练习：练习：1、按照课程资源的性质不同，课程资源可分为自然课程资源和（）。2017.102、从实施范围的角度来看，幼儿园课程计划有总体计划、年龄阶段计划、学期计划、单元计划和（）2015.103、（）就是从幼儿年龄的角度出发，分别制订小、中、大班级教育活动计划，又称为学年计划。4、制定幼儿课程计划的基本原则有全面性原则、统整性原则、（）、灵活性原则。2017.10 2015.4答案：1、社会课程资源2、具体活动计划3、年龄阶段计划4、衔接性原则
