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1、幼儿园谈话活动的特点幼儿园谈话活动的特点 幼儿园谈话活动是教师启发引导幼儿围绕一定话题、以交谈为主要形式展开的语言教育活动。1、话题的中心性和趣味性2、谈话环境的宽松性和民主性3、谈话方式的互动性和启发性幼儿园谈话活动的目标幼儿园谈话活动的目标（一）幼儿有与人交谈的愿望，乐于在集体面前表达自己的想法，体验用语言表达自己想法的快乐1、激发幼儿“想说”的欲望2、帮助幼儿树立“喜欢说”的信心（二）幼儿能围绕主题，运用自己的有关生活经验，围绕中心有顺序的表达，会用多种方式大胆清楚地提出问题1、要求幼儿围绕中心话题谈话，充分表达个人见解2、鼓励幼儿大胆清楚地表达问题（三）幼儿能积极地倾听，学会运用语言进
2、行交谈的基本规则，提高语言交往水平 通过谈话活动，教师逐步帮助幼儿学习的倾听技能：有意识倾听技能、辨析性倾听技能、理解性倾听技能 幼儿运用语言交谈的基本规则：轮流说话，安静倾听别人说话，不随意打断别人说话，别人说话时不随便插嘴，能对别人的说话做出一定的反应，能用修补的办法延续谈话等。幼儿的日常交谈幼儿的日常交谈（一）幼儿日常语言交流的意义1、日常语言交流能促进幼儿理解能力和表达能力的发展2、语言交流能实现沟通，发展平等与信任3、语言交流能促进幼儿社会交往能力的发展（二）教师在组织幼儿进行日常交谈时应注意的问题1、在日常生活中经常与幼儿交谈，提供幼儿自由交流的时间2、让幼儿感兴趣的内容调动其交谈
3、的兴趣讨论：幼儿比较感兴趣的内容有哪些？3、认真倾听并有效的挖掘幼儿想说的话4、教师的语言要有良好的示范作用幼儿园集体谈话活动幼儿园集体谈话活动 幼儿园集体谈话活动，主要是指教师围绕幼儿感兴趣的话题，运用生动有趣的方式，引导幼儿围绕主题进行交谈的集体教育活动。和日常交谈相比，幼儿园集体谈话活动是以集体教学活动的形式进行的，话题集中，谈话的进程往往在教师控制之下，交流的形式包括教师和幼儿的交流，又包括幼儿之间的交流。（一）幼儿园集体谈话活动话题的选择1、有趣的，有一定新鲜感的幼儿愿意说2、幼儿熟悉的，有一定经验基础的幼儿有话可说（二）幼儿园集体谈话活动的设计与组织1、创设谈话情境，激发幼儿谈话的
4、兴趣以实物、直观教具创设情景；以语言创设情境2、引导幼儿围绕话题交谈思考讨论：如何引导幼儿围绕话题交谈？（1）应为幼儿的交谈准备丰富的材料（实物、图片、多媒体动画等）。活动材料要紧紧围绕目标，并体现层次性；材料应从幼儿的经验和兴趣点出发，激发幼儿表达和交流的愿望。（2）运用不同的、生动有趣的方式和情境，增加幼儿动手操作的机会，激发幼儿交谈的兴趣。第一，通过“看”（实物、图片、多媒体、表演等）和“听”，激发幼儿“谈”的兴趣；第二，通过让幼儿亲身体验激发幼儿谈话的兴趣（参与表演、探索）；第三，通过边吃边谈，边玩边谈增加谈话的趣味性。3、拓展谈话范围，深层次地引导幼儿围绕话题交谈教师引导幼儿拓展谈话的范围可遵循的顺序：对话题对象的描述和基本态度为什么会有这种态度对话题对象的独特感受幼儿园谈话活动拓展谈话范围应注意：第一，应从幼儿的兴趣和生活经验出发，层层深入地拓展问题；第二，拓展的谈话内容应更丰富，注意丰富和拓展幼儿的经验；第三，应在谈话活动中让幼儿提出问题，并根据幼儿提出的有价值的问题展开交流和讨论。讨论交流：在以下集体谈话活动中，你觉得应该从哪些方面拓展谈话的范围？1、好吃的糖果（小班）2、我的鞋子（中班）3、我要上小学了（大班）谢 谢！
