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1、方位知觉 方位知觉是对物体所处空间位置的知觉。形状知觉大小知觉二、学前儿童知觉的的发展与特点空间知觉 大小知觉是大脑对物体长度、面积、体积在量方面变化的反映。距离知觉 形状知觉是对物体几何形状的知觉，它依赖运动和视觉的协同活动。距离知觉是个体对物体远近距离即深度的知觉。3岁能辨别上下方位，4岁能辨认前后方位，5岁能辨认左右方位。幼儿方位知觉的特点请你说出他们的形状。这个游戏是锻炼幼儿的什么知觉能力？形状知觉月亮大还是人大？为何会画成这样？这个游戏是锻炼幼儿的什么知觉能力？距离知觉近大远小，近清远模。如：幼儿把图画中的远处的树理解为小树，把近处的树理解为大树一分钟一分钟记下来记下来哦！哦！距离知
2、觉的特点二、学前儿童知觉的的发展与特点时间知觉时间知觉的定义：时间知觉是对客观现象的延续性、顺序性和速度的反映。童话故事的开头通常是在很久很久以前！（1）34岁幼儿能理解“早晨”就是起床，上幼儿园的时候；晚上是爸爸妈妈下班的时候。（2）45岁幼儿能理解“昨天”、“明天”等词。（3）56岁幼儿能理解“前天”、“后天”、“大后天”。能看钟表等。幼儿时间知觉的特点学前儿童观察力的发展与培养 一、学前儿童观察力发展的特点一、学前儿童观察力发展的特点 观察是一种有目的、有计划的、比较持久的知觉过程，是知觉的高级形式。观察力是个体的观察受到系统的训练和培养，形成的稳定的智力构成能力之一。1.观察力的目的性
3、不够明确。2.观察缺乏持久性。3.观察不够细致。4.观察概括性水平低。3-6岁幼儿观察力的特点调动多种感觉器官教授观察的方法幼儿观察力的培养培养观察的习惯激发观察的兴趣幼儿观察力的培养 1.调动儿童的多种感觉器官 在引导幼儿观察时，力求让幼儿的多种感觉器官参与认识活动。如观察水果时，可以让幼儿用眼睛看、用手摸、用口尝，从而获得各种水果的形状、颜色和味道。观察力的培养 2.教会幼儿科学的观察方法 要引导幼儿有目的的、全面而细致地观察某一事物，就要遵循由近及远、由表及里、由局部到整体或由整体到局部，由明显特征到隐蔽特征的观察原则。你怎么教幼儿认识公鸡和母鸡？教给幼儿有顺序的观察方法观察方法观察的顺
4、序：从上至下、从左至右、从整体到部分、从部分到整体 如：观察大公鸡，可先引导幼儿观看鸡头、鸡身、鸡脚，以后再进一步观察公鸡和母鸡有什么异同。边看边引导，还可提出一些问题让幼儿回答。这样幼儿的观察力就会得到很大的提高。哪个最适合做指导语？请看这个动物！请观察小兔子！请看小兔子，它的手里拿的是什么？观察的目标越具体明确，观察效果越好！观察力的培养 3.激发幼儿观察的兴趣 “兴趣是最好的老师。”儿童有了兴趣，观察才能被更好的激发，而且幼儿天生就有强烈的好奇心。4.培养幼儿勤于观察的习惯 观察力的培养不是一蹴而就的事情，而是逐渐形成的。因此，日常生活中要创造机会，培养幼儿勤于观察，养成良好的观察习惯。你会让幼儿观察哪个？为什么？观察要激发幼儿的兴趣哪些游戏能培养幼儿的观察习惯呢？还有 捉迷藏 连连看 水果匹配 等等LOGO谢谢观赏THANKS
