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1、 线描画它以线条为主要表现手段，有很强的装饰性及独特的视觉效果。线描画正是以这种清秀、隽美、含蓄、夸张的特点被越来越多的人所喜爱，幼儿园的小朋友当然也不例外。幼儿线描画与成人线描画有所区别，以它的游戏性、随意性、象征性和装饰性成为其主要特点一、儿童线描画的具体指导一、儿童线描画的具体指导 培养幼儿敏锐的观察力，认识生活中的点、线、面 点、线、面是装饰线描的三要素，在对幼儿线描教学中，只需认识点、线。对于面，可不必做过多强调，因为“点”、“线”变得足够粗时其实就是“面”。1 1、点（点宝宝）、点（点宝宝）各种形状的点：圆形点、三角形点、方形点、各种形状的点：圆形点、三角形点、方形点、爱心点等爱心
2、点等 从生活中去发现点：扣子、花瓣、雨点、动从生活中去发现点：扣子、花瓣、雨点、动物身上的斑点、老师裙子上的小花朵等物身上的斑点、老师裙子上的小花朵等 试着画不同的点，看谁画的多。试着画不同的点，看谁画的多。2 2、线、线 (线宝宝线宝宝)线状的物体：头发、毛线、电线、蜘蛛网、线状的物体：头发、毛线、电线、蜘蛛网、面条、弹簧、水的旋涡、树的年轮等面条、弹簧、水的旋涡、树的年轮等.依附于具体形体的线（轮廓线）：门框、叶依附于具体形体的线（轮廓线）：门框、叶子的边缘、城墙、桌子的边缘等子的边缘、城墙、桌子的边缘等 随意画线。随意画线。（二）、（二）、引导幼儿欣赏和感受线描画艺术作品引导幼儿欣赏和感
3、受线描画艺术作品的美，激发幼儿对线描画的兴趣。的美，激发幼儿对线描画的兴趣。要热爱任何一门艺术，都是从欣赏开始的。要热爱任何一门艺术，都是从欣赏开始的。在幼儿最初接触线描画的阶段，老师要选择一在幼儿最初接触线描画的阶段，老师要选择一些优秀的不同风格的绘画大师线描画作品引导些优秀的不同风格的绘画大师线描画作品引导幼儿去观察和欣赏，引导幼儿去发现幼儿去观察和欣赏，引导幼儿去发现点和线。点和线。让幼儿从小接触经典，开阔眼界，有利于他让幼儿从小接触经典，开阔眼界，有利于他们能更加敏感地感知和选择线条，并自觉地运用们能更加敏感地感知和选择线条，并自觉地运用到自己的线描画作品中去。我们还可以自己创作到自己
4、的线描画作品中去。我们还可以自己创作绘画一些简单漂亮、稚拙童趣的儿童线描作品，绘画一些简单漂亮、稚拙童趣的儿童线描作品，使孩子们在不知不觉中觉得原来画线描画是那么使孩子们在不知不觉中觉得原来画线描画是那么的简单和美丽，在这种欣赏和感受中领略到线描的简单和美丽，在这种欣赏和感受中领略到线描画的艺术魅力，从而产生对线描画的兴趣和喜爱画的艺术魅力，从而产生对线描画的兴趣和喜爱之情。之情。（三）画画有趣的线条，提高幼儿对线条的敏感性和（三）画画有趣的线条，提高幼儿对线条的敏感性和表现力。表现力。画线条可以遵循由易到难、由简单到复杂的原则。画线条可以遵循由易到难、由简单到复杂的原则。一开始可以引导幼儿随
5、意涂鸦或画出各种线条，这对幼儿一开始可以引导幼儿随意涂鸦或画出各种线条，这对幼儿来说并不是一件难事，通过这样的练习让幼儿感到原来画线条来说并不是一件难事，通过这样的练习让幼儿感到原来画线条就这么简单，从而增强其自信心，提高幼儿参与线描画的热情。就这么简单，从而增强其自信心，提高幼儿参与线描画的热情。在幼儿喜欢画的基础上，教师慢慢地引导他们画各种有趣的线在幼儿喜欢画的基础上，教师慢慢地引导他们画各种有趣的线条。如长线、短线、直线、曲线、折线、弧线、螺旋线、弹簧条。如长线、短线、直线、曲线、折线、弧线、螺旋线、弹簧线、城墙线线、城墙线 接下来，老师要做的事引导幼儿去发现和领接下来，老师要做的事引导
6、幼儿去发现和领悟各种各样线条的情感特征。如悟各种各样线条的情感特征。如“刚强有力的线刚强有力的线条条”、“平静的线条平静的线条”、“烦躁的线条烦躁的线条”、“犹豫的线条犹豫的线条”、“温柔的线条温柔的线条”最后，我们引导幼儿把各种造型不同、疏密最后，我们引导幼儿把各种造型不同、疏密不同、粗细不同的线组合在一起，就可起到十不同、粗细不同的线组合在一起，就可起到十分美的视觉效果。如让幼儿画分美的视觉效果。如让幼儿画美丽的树林美丽的树林，小朋友根据自己积累的各种线条、树林的图片小朋友根据自己积累的各种线条、树林的图片和自己心中想象的树，画出千姿百态的树木，和自己心中想象的树，画出千姿百态的树木，每一
7、颗树的树干、树枝、树叶都不尽相同。通每一颗树的树干、树枝、树叶都不尽相同。通过这样的练习，让幼儿感悟线与线通过组合会过这样的练习，让幼儿感悟线与线通过组合会产生不言而喻的美，从而理解线表现的创造力产生不言而喻的美，从而理解线表现的创造力所在，加强创作的审美意识。所在，加强创作的审美意识。（四）（四）放飞想象，自由表现，引导幼儿画出富有个性的线放飞想象，自由表现，引导幼儿画出富有个性的线描画作品。描画作品。幼儿在不同年龄段就有不同的能力表现，教师要抓住幼儿在不同年龄段就有不同的能力表现，教师要抓住本班幼儿的年龄特点进行引导和绘画教学。本班幼儿的年龄特点进行引导和绘画教学。1 1、幼儿园小班、幼儿
8、园小班 小班幼儿手部小肌肉动作发展还不够完善，集中精力小班幼儿手部小肌肉动作发展还不够完善，集中精力时间短。根据他们的年龄特点，在开展线描活动时，作品尺寸时间短。根据他们的年龄特点，在开展线描活动时，作品尺寸一般较小。为了提高幼儿绘画的兴趣，我们可以将绘画纸裁成一般较小。为了提高幼儿绘画的兴趣，我们可以将绘画纸裁成16开正方形、开正方形、16开圆形，甚至一些特殊造型：树叶、葫芦、花开圆形，甚至一些特殊造型：树叶、葫芦、花瓶等。如：我们将绘画纸裁成花瓶造型，引导小班的幼儿利用瓶等。如：我们将绘画纸裁成花瓶造型，引导小班的幼儿利用棉签画出简单的线条和色块进行装饰。因为孩子造型能力差，棉签画出简单的
9、线条和色块进行装饰。因为孩子造型能力差，这样不但大大降低了完成作业的难度，直接达到让幼儿练习线这样不但大大降低了完成作业的难度，直接达到让幼儿练习线条的目的；而且完成的作品效果好，幼儿很容易获得成功感。条的目的；而且完成的作品效果好，幼儿很容易获得成功感。小班幼儿线描首先以线条练习为主。由于他们手部肌肉小班幼儿线描首先以线条练习为主。由于他们手部肌肉控制能力差，画出的线条易飘、短，教师在指导时可用游戏控制能力差，画出的线条易飘、短，教师在指导时可用游戏化的语言加以提示。如：化的语言加以提示。如：“大树的根要扎下去，才能吸取营大树的根要扎下去，才能吸取营养养”“”“小河流水淌啊淌，不能停，一直流
10、到边小河流水淌啊淌，不能停，一直流到边”这样的语言这样的语言来引导幼儿线条要用力画下去；要流畅，不停顿等。来引导幼儿线条要用力画下去；要流畅，不停顿等。小班幼儿在构图过程中比较胆小，容易将物体画得很小。小班幼儿在构图过程中比较胆小，容易将物体画得很小。这时我们一般会采用手指书空法引领幼儿构图。比如在画冰这时我们一般会采用手指书空法引领幼儿构图。比如在画冰激凌这个内容时：激凌这个内容时：“冰激凌要大大的，小朋友才够吃呢！冰激凌要大大的，小朋友才够吃呢！”教师用手指在作业纸上来回空画，以引导幼儿画大。教师用手指在作业纸上来回空画，以引导幼儿画大。小班幼儿生活经验比较匮乏，物体的造型能力也较差。小班
11、幼儿生活经验比较匮乏，物体的造型能力也较差。因此我们就从简单的线入手，由浅入深，由简到繁逐渐引导因此我们就从简单的线入手，由浅入深，由简到繁逐渐引导幼儿学习线描。幼儿学习线描。范例：范例：太阳宝宝太阳宝宝 活动目标：活动目标：1.引导幼儿认识各种线条：直线，弧线，波浪线，螺旋线，并用此引导幼儿认识各种线条：直线，弧线，波浪线，螺旋线，并用此装饰太阳的光芒。装饰太阳的光芒。2.培养幼儿的想象力和创造性思维。培养幼儿的想象力和创造性思维。活动准备：活动准备：1.太阳的挂图一幅，大点太阳的挂图一幅，大点幼儿的太阳的范画。幼儿的太阳的范画。2.每人一支彩水笔和一张白纸。每人一支彩水笔和一张白纸。活动过
12、程：活动过程：1.导入活动，引起幼儿的兴趣。导入活动，引起幼儿的兴趣。今天天气真正好，亮堂堂，暖烘烘的，为什么呢，因为天空中有今天天气真正好，亮堂堂，暖烘烘的，为什么呢，因为天空中有个大太阳。个大太阳。2.要求幼儿根据生活经验回忆太阳的模样。要求幼儿根据生活经验回忆太阳的模样。3.出示范画，讨论太阳的样子。出示范画，讨论太阳的样子。太阳是圆圆的，旁边有漂亮的光芒，一条条象我们的长头发一样。太阳是圆圆的，旁边有漂亮的光芒，一条条象我们的长头发一样。可今天太阳宝宝想改变自己的发型，怎么变呢。可今天太阳宝宝想改变自己的发型，怎么变呢。4.出示大班幼儿出示大班幼儿太阳范画，讨论太阳的光芒的变化。太阳范
13、画，讨论太阳的光芒的变化。瞧，哥哥姐姐的太阳，它的头发是什么样子的？瞧，哥哥姐姐的太阳，它的头发是什么样子的？总结：直发总结：直发 卷发卷发5.引导幼儿认识这些线条。（直线，弧线，波浪线，螺引导幼儿认识这些线条。（直线，弧线，波浪线，螺旋线）旋线）6.交代作画要求，幼儿作画。交代作画要求，幼儿作画。（1）画一个大圆形在中间，要求画得大。）画一个大圆形在中间，要求画得大。（2）给）给太阳太阳添各种头发。添各种头发。（3）要求添满）要求添满太阳太阳四周。四周。（4）选一支自己喜欢的颜色的彩水笔。）选一支自己喜欢的颜色的彩水笔。7.评价作品，结束活动评价作品，结束活动2 2、中班幼儿线描画的指导、中
14、班幼儿线描画的指导 随着中班幼儿绘画技能的提高，教师在指导方随着中班幼儿绘画技能的提高，教师在指导方面的要求也有所变化。一方面，在画大画满，线条画面的要求也有所变化。一方面，在画大画满，线条画密的基础上，增加多种图案纹样的画法；另一方面在密的基础上，增加多种图案纹样的画法；另一方面在线条流畅的基础上，增加疏密关系，黑、白、灰关系线条流畅的基础上，增加疏密关系，黑、白、灰关系的把握与指导。的把握与指导。如如“十个太阳十个太阳”：因为孩子们的造型能力有所：因为孩子们的造型能力有所提高，也开始懂得变换不同的造型，同时这一内容还提高，也开始懂得变换不同的造型，同时这一内容还渗透构图技巧渗透构图技巧遮挡
15、法学习。因为太阳数目多了，遮挡法学习。因为太阳数目多了，自然有的在前，有的在后，就要求幼儿先画前面的，自然有的在前，有的在后，就要求幼儿先画前面的，而且要画大，前面的把后面挡住了，被挡住的就画半而且要画大，前面的把后面挡住了，被挡住的就画半边，每个太阳要不一样。这其中的指导，教师多以前边，每个太阳要不一样。这其中的指导，教师多以前后关系，线条的疏密变化，黑与白的把握等为主。在后关系，线条的疏密变化，黑与白的把握等为主。在构图和画面效果上给以帮助，支持幼儿富有个性和创构图和画面效果上给以帮助，支持幼儿富有个性和创造性的表达。造性的表达。3 3、大班幼儿线描画的指导、大班幼儿线描画的指导 大班幼儿
16、无论在构图还是在造型能力上都大大大班幼儿无论在构图还是在造型能力上都大大提高。对于大班幼儿的指导我们一般使用语言提示和提高。对于大班幼儿的指导我们一般使用语言提示和语言启发的方式，鼓励他们发挥想象，把不同的线条语言启发的方式，鼓励他们发挥想象，把不同的线条与图案互相组合，画出自己所思、所知、所想的作品。与图案互相组合，画出自己所思、所知、所想的作品。只有这样他们才能体验到绘画创作给他们带来的满足只有这样他们才能体验到绘画创作给他们带来的满足感，从而更积极热情地去创作出更好的作品。感，从而更积极热情地去创作出更好的作品。范例：范例：“线描想象线描想象”1、引导幼儿在纸上随意画些线条、引导幼儿在纸上随意画些线条2、看一看这些分割出的大小不一样的格子像什么？能够变、看一看这些分割出的大小不一样的格子像什么？能够变成什么样的美丽图案？鼓励幼儿说出各式各样不同的东西。成什么样的美丽图案？鼓励幼儿说出各式各样不同的东西。（这儿像鱼，那儿像树叶，这块儿像土地，可以种漂亮的（这儿像鱼，那儿像树叶，这块儿像土地，可以种漂亮的花花.）鼓励幼儿大胆想象。）鼓励幼儿大胆想象。3、教师示范一部分：、教师示范一部
