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1、一、什么是音乐一、什么是音乐v 音乐是反应社会生活，但又不是对社会生音乐是反应社会生活，但又不是对社会生活的直接描绘，而是音乐家把自己从现实生活的直接描绘，而是音乐家把自己从现实生活中得到的个体看法，态度加以高度概括后，活中得到的个体看法，态度加以高度概括后，再用自己的意识组织起来的具体音乐形式表再用自己的意识组织起来的具体音乐形式表现出来的结果，音乐是一种社会审美的主观现出来的结果，音乐是一种社会审美的主观反应，音乐是抽象的。反应，音乐是抽象的。v1、音乐来源于生活，生活经验是幼儿学、音乐来源于生活，生活经验是幼儿学习音乐，走进音乐的前提条件。习音乐，走进音乐的前提条件。v2、音乐是抽象的，
2、它高于生活，是社会、音乐是抽象的，它高于生活，是社会审美的主观反应。审美的主观反应。v3、音乐是通过情感打动人的，音乐长于、音乐是通过情感打动人的，音乐长于抒情。抒情。v4、音乐有着自己独特的表达与表现方式。、音乐有着自己独特的表达与表现方式。二、幼儿园音乐教育的核心价值二、幼儿园音乐教育的核心价值：v通过音乐教育让幼儿喜欢音乐，激发他们对通过音乐教育让幼儿喜欢音乐，激发他们对音乐活动和音乐的兴趣。音乐活动和音乐的兴趣。v幼儿园艺术教育的目标：幼儿园艺术教育的目标：v1、引导幼儿感受和发现生活中的美，并能创、引导幼儿感受和发现生活中的美，并能创造性的表达表现，即审美与创美造性的表达表现，即审美
3、与创美。v2、幼儿园音乐教育就是要通过音乐活动提高、幼儿园音乐教育就是要通过音乐活动提高幼儿对音乐的审美能力与审美情趣。幼儿对音乐的审美能力与审美情趣。三、幼儿园音乐教育的内容选择三、幼儿园音乐教育的内容选择 v1、根据音乐领域的课程来选择所教的内容；、根据音乐领域的课程来选择所教的内容；v2、根据本班的幼儿年龄特点来选择所教的内容；、根据本班的幼儿年龄特点来选择所教的内容；v3、根据音乐作品特点来选择所教的内容、根据音乐作品特点来选择所教的内容v例：歌唱活动：音域在例：歌唱活动：音域在1 5，有切分音或弱起，有切分音或弱起，休止，三拍子休止，三拍子v音乐欣赏：音乐欣赏：AB结构，结构，ABA
4、结构，结构，ABC结构或回结构或回旋曲旋曲四、幼儿园音乐教学活动目标制定：四、幼儿园音乐教学活动目标制定：v目标制定要符合三维要求：目标制定要符合三维要求：情感、知识、技能情感、知识、技能v例：大班音乐欣赏例：大班音乐欣赏龟兔赛跑龟兔赛跑。v1、通过欣赏乐曲、通过欣赏乐曲龟兔赛跑龟兔赛跑，激发幼儿对乐曲，激发幼儿对乐曲的喜爱。的喜爱。v2、通过欣赏乐曲、通过欣赏乐曲龟兔赛跑龟兔赛跑，感受、理解音乐，感受、理解音乐的段落结构特点；的段落结构特点；v3、尝试用身体动作创造性的表现乐曲；、尝试用身体动作创造性的表现乐曲；v例：大班歌唱活动例：大班歌唱活动我和奶奶去买菜我和奶奶去买菜v 我和奶奶去买菜
5、我和奶奶去买菜.mp3v 今天的天气真呀真正好，我和奶奶，去呀今天的天气真呀真正好，我和奶奶，去呀去买菜，去买菜，v 鸡蛋圆溜溜呀鸡蛋圆溜溜呀,青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀呀,鱼儿水里游呀，鱼儿水里游呀，v 萝卜黄瓜西红柿，萝卜黄瓜西红柿，v 蚕豆毛豆小豌豆，蚕豆毛豆小豌豆，v哎呀呀，哎呀呀，装也装不下；哎呀呀，哎哎呀呀，哎呀呀，装也装不下；哎呀呀，哎呀呀，装也装不下，嗨！呀呀，装也装不下，嗨！v大班歌唱活动大班歌唱活动我和奶奶去买菜我和奶奶去买菜v活动目标：活动目标：v1、感受并表现劳动时的心情，萌发对说唱歌、感受并表现劳动时的心情，萌发对说唱歌曲的兴趣，体验方言演唱带
6、来的乐趣。曲的兴趣，体验方言演唱带来的乐趣。v（念白：萝卜、白菜、西红柿、土豆、黄豆、（念白：萝卜、白菜、西红柿、土豆、黄豆、小豌豆）小豌豆）v2、熟悉歌曲旋律，了解说唱歌曲的特点。、熟悉歌曲旋律，了解说唱歌曲的特点。v3、能清楚有节奏的念白，会看图谱演唱歌曲。、能清楚有节奏的念白，会看图谱演唱歌曲。五、音乐教学活动的课型与组织实施五、音乐教学活动的课型与组织实施v音乐教学活动课型：音乐教学活动课型：v歌唱活动、律动活动、音乐欣赏活动、打击歌唱活动、律动活动、音乐欣赏活动、打击乐演奏活动、音乐游戏活动乐演奏活动、音乐游戏活动（一）歌（一）歌 唱唱 活活 动动v课型结构课型结构：开始部分 新授部
7、分 结束部分v新授环节流程新授环节流程：v 故事、情境导入故事、情境导入 教师范唱教师范唱 提炼歌提炼歌词词 幼儿跟唱幼儿跟唱 解决难点解决难点 多形式巩固多形式巩固演唱。演唱。歌唱活动组织实施中的注意点歌唱活动组织实施中的注意点：v1、新授歌曲时，老师范唱可清唱，便于幼儿听清、新授歌曲时，老师范唱可清唱，便于幼儿听清歌词。歌词。v2、老师范唱时，要有感情的范唱，表情要夸张，、老师范唱时，要有感情的范唱，表情要夸张，并辅以动作，这样可以帮助幼儿记住歌词并掌握并辅以动作，这样可以帮助幼儿记住歌词并掌握正确的演唱方法；正确的演唱方法；v3、幼儿学唱歌曲时必须钢琴伴奏，可以帮助幼儿、幼儿学唱歌曲时必
8、须钢琴伴奏，可以帮助幼儿掌握歌曲的旋律；掌握歌曲的旋律；v4、提炼歌词时，要根据歌曲的旋律有节奏地念，、提炼歌词时，要根据歌曲的旋律有节奏地念，便于幼儿快速掌握歌曲。便于幼儿快速掌握歌曲。提炼歌词时，要根据歌曲的旋律有节奏地念提炼歌词时，要根据歌曲的旋律有节奏地念v 我是一个小鼓手我是一个小鼓手v 我是一个小鼓手，小呀小鼓手我是一个小鼓手，小呀小鼓手 v 敲起大鼓咚咚咚，咚咚咚咚咚敲起大鼓咚咚咚，咚咚咚咚咚 v 太阳听了微微笑，花儿听了点点头，太阳听了微微笑，花儿听了点点头，v 小鸟听了跳起舞，小朋友听了多高兴。小鸟听了跳起舞，小朋友听了多高兴。v 诶诶v 咚咚咚咚 咚咚咚咚 咚咚咚咚 咚咚咚
9、咚v 咚咚咚咚 咚咚咚咚 咚咚咚咚 咚咚咚咚v 咚咚咚咚 咚咚咚咚 咚咚咚咚 咚咚咚咚 咚咚歌唱活动组织实施中的注意点歌唱活动组织实施中的注意点：v5、练习时演唱形式要多样。、练习时演唱形式要多样。v6、及时纠正幼儿大声喊叫的不良演唱习惯。、及时纠正幼儿大声喊叫的不良演唱习惯。v7、利用直观方法进行教学，如图谱、木偶、利用直观方法进行教学，如图谱、木偶、故事等。故事等。这段图谱形象直观的告诉孩子们先唱什么，后唱什么，一共有几句。三个点表示三个字。它的优点是，直观形象，方便教学，既便于孩子理解音乐，又便于孩子学会创编。（二）律动活动（二）律动活动v 律动是人在音乐的感染下，身体随旋律的起伏，律动
10、是人在音乐的感染下，身体随旋律的起伏，自由地，富有个性和创造性再现自由地，富有个性和创造性再现日常生活中的种种动日常生活中的种种动态态。v 律动与舞蹈的区别是舞蹈突出的是形象，音乐只是律动与舞蹈的区别是舞蹈突出的是形象，音乐只是作为一种背景。而律动突出的是音乐，是通过动作来作为一种背景。而律动突出的是音乐，是通过动作来表现音乐。表现音乐。v 律动音乐简短，有角色的音乐，音乐变化明显，易律动音乐简短，有角色的音乐，音乐变化明显，易于掌握。于掌握。v 律动动作简单、重复。律动动作简单、重复。律动活动流程律动活动流程：v 欣赏熟悉音乐欣赏熟悉音乐引导幼儿尝试用动作表引导幼儿尝试用动作表达表现达表现教
11、师帮助提炼动作教师帮助提炼动作小结动作小结动作组合，编排规律组合，编排规律完整表演作品完整表演作品幼儿分组尝试创编（大班）幼儿分组尝试创编（大班）。组织实施中的注意点组织实施中的注意点：v1、引导幼儿创编动作时，教师要帮助幼儿、引导幼儿创编动作时，教师要帮助幼儿将生活化的动作，提升到艺术高度。将生活化的动作，提升到艺术高度。v2、要通过小结帮助幼儿掌握韵律动作组合、要通过小结帮助幼儿掌握韵律动作组合与创编的规律并鼓励幼儿创编。与创编的规律并鼓励幼儿创编。v3、利用图谱、故事进行教学。、利用图谱、故事进行教学。猪八戒吃西瓜律动.MTS尝豆豆.MTS（三）打（三）打 击击 乐乐 活活 动动v 打击
12、乐是幼儿园音乐教育活动中的一种，打击乐是幼儿园音乐教育活动中的一种，同时也是幼儿非常喜欢的音乐活动之一。打同时也是幼儿非常喜欢的音乐活动之一。打击乐活动不仅可以培养幼儿的节奏感，还可击乐活动不仅可以培养幼儿的节奏感，还可以培养幼儿的控制能力，集体意识及多方面以培养幼儿的控制能力，集体意识及多方面的协调能力。的协调能力。v 打击乐突出的是音乐的节奏特点、乐器的打击乐突出的是音乐的节奏特点、乐器的特点以及乐器与音乐之间的联系。特点以及乐器与音乐之间的联系。v打击乐活动流程打击乐活动流程：v 让幼儿熟悉乐曲，了解乐曲的特点以及节让幼儿熟悉乐曲，了解乐曲的特点以及节奏型奏型用手练习拍节奏用手练习拍节奏
13、练习用乐器敲练习用乐器敲击节奏击节奏老师用钢琴伴奏让幼儿敲击节奏老师用钢琴伴奏让幼儿敲击节奏（这样便于发现问题并及时纠正）（这样便于发现问题并及时纠正）听音听音乐进行打击乐伴奏。乐进行打击乐伴奏。组织实施中的注意点：组织实施中的注意点：v1、要选择合适的乐曲。、要选择合适的乐曲。v 打击乐是利用乐器来进行音乐活动的，通过各种打击乐是利用乐器来进行音乐活动的，通过各种乐器给音乐配伴奏使乐曲更动听、更优美。乐器给音乐配伴奏使乐曲更动听、更优美。v 幼儿通过乐器敲击来表达和表现音乐，进而感受幼儿通过乐器敲击来表达和表现音乐，进而感受和理解音乐。和理解音乐。v 刚开始练习打击乐时最好选择节奏鲜明的乐曲
14、，刚开始练习打击乐时最好选择节奏鲜明的乐曲，音乐节奏特点明显的乐曲容易敲击效果。如进行曲，音乐节奏特点明显的乐曲容易敲击效果。如进行曲，这样便于幼儿掌握节奏特点，待有一定积淀以后，这样便于幼儿掌握节奏特点，待有一定积淀以后，再选择一些节奏较复杂的乐曲。再选择一些节奏较复杂的乐曲。v 中、小班可以以中、小班可以以2/4、3/4拍乐曲为主，大班可以拍乐曲为主，大班可以选择选择 4/4 拍。拍。v 如如郊游郊游这首乐曲很适合中、小班幼儿作为打这首乐曲很适合中、小班幼儿作为打击乐的乐曲，这是一首击乐的乐曲，这是一首 2/4 的乐曲，节奏特点非常的乐曲，节奏特点非常明显，前八小节与后八小节旋律完全相同，
15、中间八明显，前八小节与后八小节旋律完全相同，中间八小节有所变化，在配器时可以根据乐曲中间八小节小节有所变化，在配器时可以根据乐曲中间八小节是高潮的特点多选用一些乐器，同时节奏可与前后是高潮的特点多选用一些乐器，同时节奏可与前后有所不同，前后两段可以节奏相同，这样既便于幼有所不同，前后两段可以节奏相同，这样既便于幼儿掌握，同时也会使敲击出的效果，悦耳、动听。儿掌握，同时也会使敲击出的效果，悦耳、动听。v 另外，许多民族风格的乐曲，节奏都比较另外，许多民族风格的乐曲，节奏都比较明显，易于幼儿理解把握，同时也可以让幼明显，易于幼儿理解把握，同时也可以让幼儿感受到不同民族的音乐风情。儿感受到不同民族的
16、音乐风情。v 同时，还可以结合孩子们所喜爱的乐曲，同时，还可以结合孩子们所喜爱的乐曲，从中选择适合打击配乐的乐曲，关注幼儿的从中选择适合打击配乐的乐曲，关注幼儿的兴趣，更能引发幼儿主动学习，主动探索打兴趣，更能引发幼儿主动学习，主动探索打击乐的积极性。击乐的积极性。2、要认真分析音乐作品的特点。、要认真分析音乐作品的特点。v 老师在组织打击乐活动之前要熟悉乐曲并老师在组织打击乐活动之前要熟悉乐曲并分析音乐作品的特点，比如，选取的音乐作分析音乐作品的特点，比如，选取的音乐作品有什么风格特点，是进行曲，抒情曲，还品有什么风格特点，是进行曲，抒情曲，还是圆舞曲，选取的音乐作品是几拍的，因为是圆舞曲，选取的音乐作品是几拍的，因为拍子不同，节奏不同节奏特点会有所不同，拍子不同，节奏不同节奏特点会有所不同，2/4拍的节奏特点是强弱，拍的节奏特点是强弱，3/4拍节奏特点是拍节奏特点是强弱弱，强弱弱，4/4拍节奏特点是强拍节奏特点是强 弱弱 次强次强 弱。在弱。在此基础上确定音乐作品的重点和难点是什么。此基础上确定音乐作品的重点和难点是什么。3、根据音乐作品的特点合理配器、根据音乐作品的特点合理配器。
