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1、活动名称：会捉迷藏的昆虫一、活动设计：喜欢动物是孩子的天性，尤其是中班的孩子很喜欢接近小动物，和动物们交朋友。他们对动物有了一定的认知基础，对动物有着浓厚的探索欲望。在奇妙的动物主题活动中，我们围绕着“动物的本领”进行了一系列有趣的活动。为了培养和激发幼儿对动物保护本领的好奇心，我设计了此次的科学活动会捉迷藏的昆虫，一方面让幼儿了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领;另一方面让幼儿产生探究动物自我保护本领的兴趣，激发幼儿在以后生活中的探索发现和观察能力。二、活动目标：1、了解螳螂、枯叶蝶等昆虫利用保护色保护自己的本领。2、产生探究动物自我保护本领的兴趣。3、培养幼儿观察生活的好习惯，了解
2、周围事物的动态。三、活动准备：1、课件：会捉迷藏的昆虫2、场景布置：大树，草地若干。3、有关昆虫自我保护的碟片资料。四、学情分析：1、内容分析：这个世界存在着一些奇异的物种，需要大家一起去探索发现，而对于中班的孩子而言，更是觉得神奇，这就需要我们去引导，激发幼儿主动探索的兴趣。2、幼儿分析：现在的孩子城市生活居多，很少有机会深入自然了解各种各样的昆虫，通过昆虫捉迷藏的游戏，让幼儿了解并知道昆虫们都有自己特殊的保护方式，从而激发幼儿探索动物和人类自我保护的欲望。3、思路分析：(1)游戏捉迷藏的昆虫，让幼儿了解了昆虫的自我保护方式。(2)发散思维：想想看，你还知道哪些动物有特殊的自我保护的方式，让
3、幼儿充分发挥自己的想像力，去感知大自然界中的动物的自我保护本领。五、活动重点和难点：1、重点：了解昆虫利用保护色进行自我保护的原理以及方法，帮助幼儿理解昆虫利用保护色进行自我保护的本领。2、难点：理解保护色，知道利用保护色保护自己。六、活动过程：(一)播放课件引入课题，激发幼儿兴趣。1.引导幼儿自由观察昆虫(实物)图片，认识昆虫。师：“有许多的昆虫朋友来做客，瞧，这些图片上的昆虫，你们都认识吗?那我们一起来认一认吧!”(引导逐个说出名字，并讲清昆虫的主要特征)(二)玩捉迷藏游戏：昆虫在哪里1、引导幼儿根据影子寻找昆虫。师：“瞧!这群小虫子可真淘气，他们已经躲起来了，要和我们玩捉迷藏的游戏呢，你
4、们想不想和它们一起来玩呢!什么是捉迷藏?昆虫朋友藏在一座房子里，能找到他们吗?看看这是一座几层的楼房，谁住在第一层?谁住在第二层的第一个房间里?第二层第一个房间就是201?2、根据昆虫的局部特征认识昆虫。师：这一次它们藏得很隐蔽，能找到它们吗?你发现了什么?3、根据昆虫的保护色感知昆虫。1)师：你们真能干，都是善于观察的孩子，把爱捉迷藏的小昆虫全部都找出来了。一点也难不到你们，有些小昆虫不服气了，他们想到一种可以保护自己的好办法，我们一起来找找吧?2)看课件，引导幼儿寻找自己未发现昆虫的原因。师提问：“为什么我们找不到花螳螂、枯叶虫、木枝虫?” 绿螳螂躲在绿树叶中。 花螳螂花象螳螂，螳螂象花。
5、 枯叶蝶停在树上休息的时候，两个翅膀竖立着，非常象一片枯叶。 树枝虫停在树枝上的时候，身体斜立，很象一根枯枝。(三)讲述故事，帮助幼儿理解昆虫的保护色本领。1、教师小结，讲述故事捉迷藏的昆虫。1)师：刚刚小朋友都说出了自己的想法，大家说的都很有道理。“昆虫有自己的敌人，许多小鸟都非常喜欢吃昆虫。小鸟飞得快，一下子就会捉住昆虫。昆虫常常会想办法躲起来，让小鸟找不到自己。你看，花螳螂它躲在花朵的中间，就像花蕊，小鸟怎么也找不到它。枯叶虫就像一片破叶子，它停在树上，跟叶子非常像。小鸟飞过来，看不见它，就又飞走了。你在看看木枝虫，它趴到树枝上，停在那里，就像小枝干。要是不仔细看，谁也找不着它。如果没有
6、这样的本领，昆虫就很容易被它的敌人吃掉。”2)师小结：“昆虫本领真大，会保护自己，它们会把身体变得和身边环境的颜色一样，我们把昆虫的这种本领叫“保护色”。如果没有这样的本领，昆虫就容易被它的敌人吃掉。”(四)教师总结，进一步讲解和加深“保护色”的定义。1.师：“昆虫有保护色，你知道动物有保护色吗?动物也有保护色。保护色可以保护动物不容易被它的敌害发现。来，我们一起看看有谁呢?”(播放课件中的图片：狮子和北极熊)2.人类的保护色仿生学。师：“昆虫和动物都能用如此聪明的方法来保护自己，更好地生存下去。我们伟大的人类，当然不能落后。科学家们从昆虫的身上得到了启示，获得了许多伟大的发明。”(播放课件中
7、的图片：作战时的士兵)小结：士兵在丛林等地执行任务时，为了保护自己，迷惑敌人，要在脸上涂油彩和身上穿迷彩服，这种伪装自己的行为就是人类通过效仿动物保护色的本领而得来的。(五)游戏结束我们躲起来。1、师：“我们也来玩捉迷藏的游戏吧!你有什么好办法不让别人发现你!小朋友们，让我们一起去试试吧!”2、幼儿到户外，想像自己是某种昆虫，找到一种与自己衣服颜色相近的东西，使自己不被轻易发现。衣服相似的幼儿可以拥到一起“躲藏”起来。也可以躲在与该昆虫的外形相近的地方，如幼儿扮演瓢虫，蹲在红花旁边;幼儿扮演尺蠖，靠在树枝旁，等等。七、活动反思：自然界的一切都是神秘的，对孩子们来说有着强烈的吸引力，吸引着他们去
8、探索，去发现。纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透，所有环节都是围绕“保护色”来进行。本次活动，我根据中班幼儿心理特征及其认知规律，在教学内容的组织上体现了“整合”的设计思想，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，幼儿为主体”，教师的“导”立足于幼儿的“学”，以学法为重心，放手让幼儿自主探索学习，自由畅谈，主动地参与到知识形成的整个思维过程，有效贯彻了纲要的理念，能让幼儿真正体验在活动中享受学习的乐趣。八、活动延伸：1、观看昆虫的保护色的视频，加深幼儿对动物保护色的认识。2、拓展活动动物保护色。拓展活动：动物保护色活动目标：1、 通过活动发现“保护色”对动物生存的价值。2、 知道
9、有些动物只有一种保护色，有些动物有几种保护色。3、通过对保护色的认识，激发幼儿保护环境的欲望。活动准备：多媒体图片活动过程：一、讲述故事，引出主题。提问：小灰兔为什么没有被发现?教师小结：原来他身上的颜色跟泥土的颜色很像所以没有被发现。二、出示图片师：小动物在跟我们玩捉迷藏的游戏，看你们找找看，他们是什么小动物?(师逐一出示图片)师：你们在这些图片中发现了什么?他们的颜色为什么跟周围环境这么像?有什么用处吗?师小结：这些颜色是用来保护自己的，我们叫它保护色。师提问：那你们还知道有什么动物他们有保护色?(幼儿讲述)三、出示图片请小朋友找找，谁使用了保护色。师小结：一些动物只有一种保护色，有些动物
10、有几种保护色，他们会随着环境的变化而变化，环境也保护了动物。四、出示图片，看看环境的破坏，说说这样对小动物有什么影响?激发幼儿保护环境。五、结束我们要保护环境，不仅要告诉别人保护环境，而且要自己用行动告诉大家保护环境。区域活动：发现区：会保护自己的动物活动经验：1、了解一些动物用保护色、拟态、断尾、喷“墨汁”等保护自己的本领。2、产生进一步探索动物自卫能力的兴趣。活动材料：幼儿、家长收集有关动物自我保护的图片、图书等资料;大白纸、彩笔区域规模：5-6名幼儿区域指导：1、 请幼儿观看收集的资料，相互交流自己的新发现。2、教师和幼儿一起归纳动物自我保护的几种方式。如：“蜥蜴、树蛙遇到危险时改变颜色;黄鼠狼遇到危险时放臭屁;斑马身上的条纹能对自己进行伪装;刺猬遇到危险时身体缩成一个小球，把刺竖向外面;壁虎遇到危险时丢掉自己的尾巴等。”3、教师帮助幼儿将动物的自我保护的主要方式记录下来，张贴在活动区域，供幼儿继续探索。
