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1、活动目标:1.幼儿通过操作探索学习知识，充沛体验学习数学的兴趣。2.培养幼儿的分析推理能力、知识的迁移能力和笼统思维能力。3.引导幼儿学习6的第三、四组加减，掌握算式:1+5=62+4=63+3=64+2=65+1=6活动准备;物质:教具:课件幻灯片两张，写有6的第三、四组加减算式，小奖品若干。学具:每人一个数字卡片活动过程:一、导入:出示礼物，增进感情，引起兴趣。师:小朋友今天老师真高兴，特意为你们准备了一份特殊的礼物，这是专门用来奖励爱动脑筋、积极回答问题的小朋友的奖品。小朋友不要担心，只要你们大胆动脑筋考虑问题，就一定能够拿到大奖，你们有信心吗?二、展开:1.组织幼儿进行游戏，复习6的第
2、一、二组加减。师:你们听，老师朗诵儿歌了新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快快乐乐放鞭炮。哎!鞭炮在哪里呢?快找找呀?找到了打开看看，上面写的什么?原来是加减算式，怎么放鞭炮呢?假如小朋友能够洪亮完整的念出算式和得数，就会听到嘭啪!响炮的声音，假如念错了，就会听到嘶哑炮。谁第一个来?请幼儿拿着自身的算式到前面来读，读完后站在幼儿面前。依次请其他幼儿前来参与游戏。引导观察问:这些都是与几有关的算式?小结:对，刚才游戏中的算式是6的一局部加减算式，今天老师来教小朋友用一种新方法学习8的另一局部加减算式，你们赞成吗?好，我来问你们一个问题，你知道8的加减算式是怎样得来的吗?2.引导幼儿观看课件二:探索
3、发现组成式与加减算式的关系，明确加减算式中的交换率和逆运算。师:请看这里，61+5=6、5+1=6156-1=5、6-5=1这是小朋友学过的6的一组成式，我们一起来读一下:6能分成1和5，1和5和起来是6。引导幼儿说出:1和5是局部数，6是总数，两个局部数合起来是总数，合起来就是加的意思，因为1和5合起来是6，所以，我们得出了算式:1+5=6;再根据加号两遍数交换位置得数不变的规律，我们又推出了5+1=6，这就是加法算式的由来;那么，那么减法算式是怎么得来呢?在组成式中，6是一个比较大总数，1和5是小的局部数，总数去掉一个局部属等于另一个局部数，去掉就是减的意思，所以，我们得出减法算式6-1=
4、5，这就是减法算式的由来。在减法算式中有这样一个规律:等号两边的数交换位置，算式仍然成立。用数的组成式来学习加减算式，这就是王老师今天要交给你们的巧方法。问:一个组成式能推出几个算式呢?几个加法?几个减法?小结:一个组成式能推出四个算式，两个加法，两个减法。你们明白了吗?现在我就来考考你们。3.播放课件三，幼儿进行自我操作探索，教师进行巡回指导。师:你们看，624引导观察组成式，使幼儿明确总数和局部数。根据这个组成式，能推出几个加减算式呢?请小朋友快快用你的笔写出来吧，比一比谁写得又对又快又多。预备开始:幼儿利用新的组成式推理算式，教师进行巡回指导，注意个别辅导，照顾个体差别。提醒速度快的幼儿可以互相交流，小声读出自身的所摆得算式。4.集中幼儿，归纳总结。问:谁来念自身的算式?为什么2+4=6呢?小结:因为2和45合起来是6所以，2+4=6加号两边的数交换位置得数不变，得出4+2=6。6是总数，总数6去掉局部数2，就等于另一个局部数4，所以6-2=4，6-4=2。以同样的方法学习3+3=66-3=3。在归纳时，注意引导观察，这次，你推出了几个算式?为什么只有两个算式呢?因为在这个组成式中，两个局部数是一样的，交换位置后结果还是相同的。注意随时为幼儿的胜利颁奖。
