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1、教学目标：1. 能积极探索影子的奥秘，感知太阳光对形成影子的作用，获取有关影子形成的具体经验。2. 能与同伴合作玩手影的游戏，提高观察力以及想象力。3. 在影子游戏中，增强对科学活动的探究欲。4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。教学准备：1. 对自己的身体感兴趣，乐意观察自己的身体；在户外活动中玩过“踩影子”的游戏。2. 选择有太阳的天气，在户外进行。重点难点：太阳光对影子形成的作用。教学方法：游戏法、观察法。教学过程：一、导入部分。1. 游戏“找影子”，激发幼儿对影子的兴趣。师：“今天老师给你们带来了一个很好玩的谜语，想不想来听一听呀？”师：“有一个好
2、朋友，一直跟着你，身体黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。这个好朋友是谁呀？”师：“你的影子朋友在哪里呢？”2. 带领幼儿到户外有阳光的地方找影子。师：“你们找到自己的影子了吗？它在哪里啊？”1.幼儿根据教师的谜语，猜测谜底。幼：“想。”幼：“宠物。”幼：“灰尘。”幼：“影子。”2.幼儿感受影子的存在。幼：“找到了。”幼：“它在我的后面。”幼：“它在我旁边。”幼：“它在我前面。”由于大班的幼儿对于谜语这种形式都比较喜欢，因此以谜语的形式导入，一下子就激发起幼儿活动的兴趣，调动了幼儿的积极性，为下面的活动做一个铺垫。接下去通过教师的提问“那你的影子朋友在哪里呢？”顺理成章地过渡到下一个环
3、节，将幼儿带领到太阳底下找影子。二、开展游戏“踩影子”，巩固幼儿对影子的认识。师：“我们来玩一个踩影子的游戏，想玩吗？”师：“记住，在跑得时候注意避开其他小朋友，不要碰撞在一起，保护好自己。”师：“这个游戏好玩吗？你踩到谁的影子了？”师：“在玩这个游戏的时候，你发现了什么？” 进行游戏“踩影子”，知道自己动的时候影子也会跟着动。幼：“想。”幼：“记住了。”幼：“我踩到了她的影子。”幼：“我发现我踩住一个人的影子，但是如果他走了之后，影子也会跟着她走。” 教师通过“踩影子”的游戏，让幼儿观察自己影子的变化，因而出现了各种不同造型的影子，增添了活动的趣味性。幼儿也能根据自己的亲身实践，大胆地做出回
4、答，一定程度上调动了幼儿的积极性。三、通过“藏影子”游戏，了解影子形成的奥秘。1. 游戏“藏影子”。师：“刚刚我们玩了踩影子的游戏，现在请你们来玩一个藏影子的游戏，想一想怎么才能把自己的影子藏起来，不被别人踩到呢？试试看。”师：“你有什么好办法把你的影子藏起来或者把你的影子变没了呢？来试试看吧！”2. 引导幼儿藏影子。师：“游戏好玩吗？你是怎么把影子藏起来的？”师小结：在阳光找不到的地方，在大的影子（如树、楼房等）底下，自己的影子就没了。3. 幼儿猜测讨论。师：“那哪些地方会有影子呢？为什么有影子？”师小结：因为物体挡住了阳光就有影子了。 幼儿游戏“藏影子”，知道藏影子的办法。幼：“想。”幼：
5、“跑到班级里去。”幼：“跑到树下面。”幼：“跑到大的影子下面藏起来。”幼：“因为那里有太阳，太阳照着我们，我们就有影子了。” 本环节引导幼儿在找到影子之后又去“藏影子”，充分激发了幼儿的探究欲，通过游戏引导幼儿主动地探索影子的奥秘，循序渐进，层层深入，为幼儿创设了一个宽松、活跃、愉快的环境，让幼儿在这之中，体验活动带来的乐趣。同时根据自己的猜测，通过实践，自己去寻找问题的答案，增强幼儿的自信心，激发幼儿对科学活动的探究欲。 四、合作玩手影游戏。教师示范手影，请幼儿猜猜这是什么。师：“影子还会跟我们玩游戏呢，看老师的手变一变变成什么了呀？”师：“你们也用小手变一变，看看你的小手会变成什么？”师：
6、“书上还有好多好多的手影游戏，请你们学会了，表演给其他的小朋友看好吗？” 幼儿与教师、同伴一起玩手影游戏，知道影子可以变成不同的形状。幼：“变成了老鹰。”幼：“变成了小狗。”幼：“她变成了小兔子。”幼：“好，我要变一只老虎出来。” 本环节根据幼儿对影子朋友的认识，知道影子还可以变出好多不同的形状。通过老师的示范，引起幼儿对探索研究各种其他小动物的兴趣，帮助幼儿进一步了解影子的奥秘，也增添了活动的趣味性。教学反思：本周由于天气的原因，没有太阳，因此我们的教学活动只能在室内进行。本次活动原本要是感知太阳光对形成影子的作用，主要通过“踩影子”和“藏影子”的游戏直接帮助幼儿进行有关影子形成的具体经验的获取。因为没有阳光，教师只能利用幼儿已有的经验来展开讨论，孩子们对影子还是有一定的认识的，对于教师提出的两个游戏也是跃跃欲试。但对于如何藏影子，因没有亲身的尝试，显得有些纠结。之后进行的手影游戏介绍时，许多幼儿都看着图片跟着一起做，一会小兔子、一会老鹰的，显然幼儿对于这种自然形成的现象，有着强烈的好奇心。对没能玩到“踩影子”和“藏影子”的游戏，还是有点遗憾的，争取在下次有阳光的是时候，带着他们去操场玩一回，让他们感受一下影子的奥秘。
