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1、设计意图世界上找不到相同的一片树叶，同样是斑点狗但它们身上的斑点却大不相同，作为一个主体，自己与他人有着许许多多的不同之处，就外貌特征上就出现了许多差异，有的大眼睛、有的小眼睛，有的圆脸、有的方脸进入大班下学期，幼儿会发现自己与别人长得不一样，对自己和同伴的五官特征非常感兴趣。根据幼儿的兴趣和学习书上的素材点，设计自画像活动，我们知道大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了多种绘画材料用绘画的形式将五官特征表现出来。为了让幼儿更好地观察与表现人物表情，我运用了欣赏。在此基础上与幼儿共同探讨，启发幼儿进行观察画面脸部特征、背景、色彩、线条、装饰等多个要求，比较自然的揉进一个内容
2、中，使幼儿通过一个活动获得了较好的发展。帮助幼儿积累更多的绘画经验。这是一次非常有趣的自画像的训练活动。小精灵儿童网站活动目标:1、了解人物五官和脸形的不同，会用绘画的形式将它表现出来。2、能大胆作画，能画出自己的主要特点。2、体验绘画活动带来的乐趣。活动重难点:重点:大胆画出自己的相貌，抓住五官特点，表现自己的性格特点。难点:能找出自己五官与同伴的不同，了解五官的差异才有了每个人不同的面貌。活动准备:经验准备:在日常活动中引导幼儿观察、说说自己的长相。物质准备:镜子、个人的照片。教具准备:勾线笔、彩色打印纸、ppt课件、油画棒、水粉、炭笔、粉笔、毛笔、水桶、八开画纸 每人一张等。活动过程:(
3、一)游戏:猜一猜、想一想1、找出画像中的那个小朋友师:老师这里有一张小朋友的画像，我们一起来看一看，猜一猜这是谁呢?你从什么地方看出来的?(二)照镜子说一说，观察自己的样子。师:今天老师还帮小朋友准备了镜子，我们一起看一看，镜子里的自己是什么样子的?谁来说一说自己长的是什么样子的?总结:我们知道每个人长的都是不一样的，有的人脸圆、有的人脸尖、还有的人脸是长的;有的人眼睛大、有的人眼睛小;有的人头发长、有的人头发短(三)画一画1.幼儿作画，尝试运用多种绘画工具来画自己;-你们想怎样画自己?可以是什么样的表情或自己最美的时候。(请幼儿说出自己的想法)2.选用自己喜欢的材料边照镜子，边画出自己的轮廓
4、和五官。注意画的时候，要画出自己和别人不一样的地方。脸要画大、五官特征表达明显。在自己勾勒出的轮廓上,添加头发、衣物等装饰品。3.教师巡回指导。进行个别针对性辅导，鼓励好的，指出不足，帮助有困难幼儿.1)以头部为主，主要表现面部特征。自由作色，大胆表现。2)及时表扬落笔肯定、表现大胆、画出自己特点和个性的作品。3)对表现拘谨的孩子作鼓励性指导。(四)欣赏与评价。(1)这是谁?为什么你们说是他?说说是怎样猜来的。(分析个别孩子画的人物的头发、眼睛、脸型。)(2)每个同学是否抓住了自己主要的面部特征，衣物饰品的搭配是否有创意。总结:你们画的真棒，每个人抓住了自己的面部特征。现在我们一起进行一个猜猜
5、他是谁的游戏，让孩子们根据绘画的特征与幼儿的特征来进行猜测。同时帮助某些孩子进一步认识自己脸部的象征性特征。活动反思:活动中孩子们进行自画像时非常认真仔细，而且积极性很高。从全体绘画作品看，孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征，说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步，这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。不足:1、活动开始的谈话时间过长，分析原因主要是由于欣赏环节有些不太适宜。这个环节对于幼儿来说又是不可或缺的，因此我考虑这个环节可以放在活动之前，开展一个欣赏活动，来达到提升幼儿绘画表现经验、理解自画像的作用。2、由于欣赏时间的拖拉，因此我感觉引导幼儿观察自己的五官特点、帮助幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分，因此在绘画过程中有的孩子还需要老师的提醒才会留意自己的特点，也有的孩子有偏离主题的想象。
