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1、一、 设计意图猫医生过河的主要教学目标是让幼儿知道故事又开头、中间和结尾，引导幼儿依据故事的前丰部分内容，续编完整的故事，提高幼儿口语表达能力和逻辑思维能力。根据新纲要的要求，结合本班幼儿爱听故事的情况，组织设计了猫医生过河这一故事续编的语言活动。大班的幼儿抽象思维的能力有所提高，对词汇的理解及掌握有一定的积累。组织他们对故事进行续编不仅仅能训练他们的口语表达能力，还能培养他们对事情的逻辑推理能力及创造力。二、 活动目标1、 会说、会用一至三个新词汇。2、 能够完整地叙述故事。3、 体会故事中小动物们相互帮助，团结友爱的良好品质。三、 活动难点在幼儿续编故事的过程中，引导幼儿顺利完整地续编故事
2、。四、 活动准备猫医生过河的故事图片3张。五、 活动过程(一)导入部分出示图片，将幼儿引入故事情景，介绍角色背景，讲述猫医生过河的故事。(二)幼儿学习续编故事 1、就图片内容对小朋友进行提问，帮助他们理解故事。2、以组为单位让小朋友讨论续编故事。3、请故事编得好的小组选出代表起来，给其他的小朋友讲他们续编的故事。(23个组)并对续编的故事进行简短的评价，对不合理的内容进行澄清。4、老师也来续编一个故事，并请小朋友们为老师编的故事提一些建议。5、请小朋友们共同编一个故事的结局，让故事更完整。(三)小结部分总结幼儿在整个活动中的表现，联系实际让幼儿在日常生活中要热团结友爱，热情帮助别人。六、 延伸
3、活动在小朋友们续编故事的基础上，进行性情景表演。教案反思：首先以谈话的方式介绍一个故事的开头、中间和结尾，然后导入正题，咱们看看猫医生过河是否符合一个故事的要求，听磁带录音让孩子们评判，孩子们都能听出故事还没有完，缺结尾。我让孩子们看30、31页的图片，再次复习故事的开头：接连下几天雨，天气忽冷忽热，小动物们都生病了，猫医生准备去给小动物们看病。故事的中间：小桥被河水冲垮了，猫医生过不去河，急得直叫，大象、小牛、抬水的小兔姐妹、两只大白鹅都要帮猫医生过河了。我设疑问：“请小朋友想想猫医生是怎样过河的?”孩子们众说纷坛，有的说：“大象用长鼻子送过去的。”有的说：“水牛驮过去的。”有的说：“大白鹅
4、驮过去的。”我追问了一句：“小兔姐妹不是也要帮猫医生过河吗?”有一个小朋友说：“老师，小兔姐妹是瞎说的，它们不会游泳怎样帮猫医生过河呀?”我笑了笑，没有作答。孩子立刻安静下来，瞪着眼睛瞅着我，我停了停，让孩子们观察图片，小兔姐妹手里有什么?“桶”孩子们异口同声地说。桶能干什么?“装水”“除了装水呢?”孩子们鸦雀无声，不知道还有什么用途，我说：“假设猫医生站在水桶里，用小棍作浆，是不是小桶犹如小船，能把猫医生送过河去!”孩子们恍然大悟，原来小兔姐妹不是说谎，虽然他们不能，但是它们的小桶能帮猫医生过河。我让孩子们把自己的想法猫医生过河的途经画在了纸上。通过以上的活动，孩子们听故事注意力集中;看图时，懂得怎样去观察图片;有一定的语言表述能力，但不足之处：1.观察图片时，只抓住事物的表面，不会去探究;2.知识面窄，遇到较难的问题就束手无策;3.有部分幼儿语言表达能力较差，今后，要多让孩子们看各种图书开拓视野，让孩子看少儿节目来增长知识，不仅限于课本上获取知识也要鼓励幼儿课外通过不同途径来获取知识，每天让每个幼儿说出自己今天最开心的事来提高幼儿的语言表达力。
