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1、活动目标：1学习歌曲，能有节奏地唱出各种小动物的叫声。2能用对唱的方式进行歌唱活动，体验对唱活动的乐趣。活动准备：1课件我爱我的小动物。2图片：小羊、小猫、小鸡、小鸭活动过程：一、情境导入，激发幼儿兴趣。小朋友们，动物园里在举行音乐会，张老师想带你们去看看，你们高兴吗？（高兴）我们一起出发吧。（幼儿随音乐做律动玩具进行曲）二、学唱歌曲的后半段。看，动物园到啦，小朋友们赶快找一个小椅子坐好，动物园里的小动物们要给我们表演节目啦。1.小羊：看！第一个出场的是谁呀？（小羊）谁来告诉我，小羊是怎样叫的？（咩）还有谁想来学一学（咩）。我们一起用好听的声音来学学(咩咩咩)。小羊要开始表演它的叫声了。小朋友
2、仔细听哦。（咩咩咩 咩咩咩 咩咩咩咩咩）听到小羊怎么表演了吗？我们一起来学一学。（咩咩咩 咩咩咩 咩咩咩咩咩）小朋友的小耳朵真灵，一下子就听清楚了，要是声音稍微响一些就更好了，来试一试。（咩咩咩 咩咩咩 咩咩咩咩咩）2.小猫：小朋友唱的真好听，小羊也竖着大拇指在表扬我们了。看！第二个出场的是谁呀？（小猫）他是怎么叫的呢？（喵喵喵）我们一起来学一学。（喵喵喵）小猫要开始表演咯，仔细听。（喵喵喵 喵喵喵 喵喵喵喵喵）你们想学吗？（想）好，我们来试试。（喵喵喵 喵喵喵 喵喵喵喵喵）3.小鸡：4.小鸭：5.完整唱后半段。（1）小羊，小猫，小鸡和小鸭是四个好朋友，让我们一起跟着音乐，学一学他们欢快的叫声
3、。（2）小朋友们学小动物的叫声呀真好听！小羊、小猫、小鸡和小鸭还组成了一个表演队呢，想邀请张老师和小朋友一起参加，你们愿意吗，那我来把小动物请出来，小朋友来学这些小动物的叫声，一起来表演好不好？（3）小朋友们唱得真棒，小动物们还想表演一次，你们愿意吗？有几个小朋友还带上了动作，真好看。我们也来试试。三、学习歌曲的前半段。1.教师分别请四位幼儿，上来拿喜欢的小动物图片后，引导幼儿学习歌曲的前半部分：我爱我的，怎样叫？2.孩子们，今天我们后面还有许多客人老师呢，他们肯定也想来学学小动物的叫声？那我们一起来请小动物，请后面的客人老师来表演小动物叫声，好吗？立正，向后转。开始咯！3.客人老师唱的真好听
4、，换一换，请客人老师来请小动物，我们来和他们比一比，谁的小动物叫声唱得更好听。有信心唱得比客人老师好听吗？准备好！四、完整学习歌曲我爱我的小动物。 教学反思：幼儿园教育指导纲要指出：幼儿能初步发现生活中美好的事物，激发他们表现美、创造美的情趣，并且鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自已的情感，理解和想象，从中获得快乐的感觉。由于小班幼儿生活经验较少，而小动物对小班幼儿来说是熟悉而喜爱的。尤其是一些常见的动物，如小猫、小狗、小鸡、小鸭等小动物的叫声都是幼儿熟悉并经常模仿的对象，因此根据幼儿的年龄特点以及他们的兴趣点我选择了这节活动。 幼儿年龄小，容易受到外界的影响，他们的思维活动带有具体形象性，喜
5、欢模仿，对活动中产生的一些新鲜事物容易产生兴趣。因而在整个教学活动中，我运用一些直观的教具，提高幼儿学习的积极性。个人认为，在音乐活动中，如何引导幼儿在感兴趣的基础上，记住歌词，是一大难点。在一般的歌唱活动中，我们常常看到幼儿因缺乏记忆歌词的技巧而陷入死记硬背的境地，特别是碰到内容复杂的歌词，幼儿更是无从记起。来自歌词的记忆负担，影响了幼儿对歌曲情绪的体验，削弱了歌唱活动的效果。好动是幼儿的天性，无论是说话还是唱歌，幼儿常常以动作相伴随尤其是小班的孩子更是如此。根据幼儿的这一特点，我在引导幼儿记忆歌词时，加入适当的动作，而这些动作又是幼儿十分熟悉的，如：小鸡叫时，边做小鸡的动作，边说叽叽叽；小
6、猫叫时，把手指分开放在嘴巴边上，边说喵喵喵。这种形象的记忆方法，让幼儿在充满乐趣的情绪下，轻松的记住了歌词。 另外，让幼儿轻松的学习歌词，当然少不了形象直观的教具。在活动中，我先出示小羊的图片，吸引幼儿的注意力,并接着问：“小羊是怎么叫的？”幼儿都说出了“咩、咩、咩”的声音，有的幼儿还加上了可爱的动作。接着我又相继出示了小猫、小鸡、小鸭的图片，幼儿也一下子就说出了他们的叫声，还加上了可爱的动作。在学习歌曲的过程中，我们也采用的一问一答的方式进行，在幼儿感兴趣的基础上演唱，更便于记住歌词的内容。 通过形象直观的学习记忆，幼儿很容易就记住了所学的歌词，活动即将结束时，幼儿对歌曲已有了一定的熟悉程度，这时我采用让幼儿分组的方式进行对唱，巩固了幼儿对歌曲的理解，让幼儿充分体验到了对唱所带来的快乐体验。由于一些其他条件的限制，表现出一些不足：如在导入时，提早让幼儿创编；小组对唱时，应该让幼儿自己选择等。 兴趣是幼儿学习音乐的首要前提。让幼儿在有趣的音乐活动中实现幼儿园音乐教学的目标，这是我应该努力的方向。只有让幼儿在充满童趣的、和谐的、平等自由的音乐活动中，才能引导幼儿感受音乐中的美，激发幼儿的创意，让幼儿乐于展示自己，从中体会到快乐。
