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1、 孩子在三岁左右就开始学会骂人，再大一些，就会动手打人。只是他们最原始的攻击方式和情绪发泄方式。一两岁的孩子也会有意无意地吐出一些骂人的词语，但这时大都是无意识的。到了三岁之后，就是有意识的了，家长和老师就应该注意孩子在这方面的恶性发展，帮助他们培养文明的举止，使不满情绪由合理的渠道宣泄出来。（一）幼儿打架骂人的产生原因（一）幼儿打架骂人的产生原因是什么呢？是什么呢？1、孩子缺少安全感、孩子缺少安全感 可能孩子缺乏安全感，对小朋友缺乏信任，有抵触心理。所以一有小朋友到身边去，他就会觉得受到威胁，然后主动进攻。2、孩子打架骂人的行为是模仿学习来的、孩子打架骂人的行为是模仿学习来的 有少数父母对孩
2、子的教育方式及态度非常粗暴，使小孩在打骂中长大，或者经常以打骂的方式解决问题。孩子则可能会模仿学习。曾经有一个家庭有一对双胞胎，母亲性格比较急躁，但她比较偏爱老大，因此对老大态度温和，而对老二经常打骂。结果，老大以后对待小伙伴态度也比较和睦，而老二则常常侵犯别人。由此可见父母自身行为在孩子身上的投射。3、孩子打架骂人的行为是娇宠的结果、孩子打架骂人的行为是娇宠的结果 有些家长，尤其是老年人，面对唯一的后代，非常溺爱导致孩子任性。有时孩子在发泄不满时打家长，家长并未严加制止。这样的行为都是鼓励、助长了孩子的打骂行为。在与小朋友交往中发生意见分歧，他不会恰当的方式表达自己的意见，而选择了打架或骂人
3、的方式。4、打架骂人是孩子攻击别人和宣泄不满的手段、打架骂人是孩子攻击别人和宣泄不满的手段 哭闹曾是孩子表示不舒服的标志，而打架骂人则是孩子攻击别人和宣泄不满的手段。适度的打闹是一种正常的发泄行为，不一定要压制。曾有人做过一项研究，一组儿童在幼儿园时期，严格控制他们的冲突产生，经常将快要打起来的孩子劝解开，让他们打不成。结果，这组儿童在上小学后，经常打架。另一组儿童则不同，在幼儿园时，老师基本上不干涉一般的打架行为，让孩子之间有适度的冲突。结果，上学后，这组儿童却不怎么打架了。说明孩子有些情绪需要通过攻击他人来宣泄，如果一味地压抑它，反而会起相反的作用。因此，在孩子成长的一定阶段，适度的打闹是
4、一种正常的发泄行为，不一定要压制。5、打架骂人是孩子之间冲突的表现、打架骂人是孩子之间冲突的表现 往往关系越近的小伙伴，发生冲突的频率越高，因为关系越密切，对对方的要求也越多，但孩子并没有足够的理智来控制自己的情绪，当遇到不满时，就会用最直接、最单纯的方式表达出来。小杰拿个小碗，用土来做饭。其他小朋友过来就往他的碗里放土，但他不喜欢这样，因为这个这个小朋友破坏了他原有的计划和目标。他对小朋友嚷，但人家不听，他嚷了几次，发现不管用，就会动手打人了。6、其他原因、其他原因 有些孩子想用拳头来树立自己的威信；还有的孩子是因为在家里有什么不痛快的事就到学校去发泄；有些则是因为外面受到挫折而在家中乱发脾
5、气。（二）如何矫正幼儿打架骂人这一现象？（二）如何矫正幼儿打架骂人这一现象？不管是怎样的原因，如果孩子到了6、7岁还经常发生打架骂人等现象，家长和老师就应该注意矫正了，可采取以下一些方法：1、老师和家长应注意帮助孩子建立安全、老师和家长应注意帮助孩子建立安全感，学会信任别人，鼓励孩子交些好朋感，学会信任别人，鼓励孩子交些好朋友；友；2、家长和老师要以身作则，讲究文明用语；、家长和老师要以身作则，讲究文明用语；不要随便讲脏话和动手打人，更不要将自己的气往孩子身上撒，对待孩子也要尊重、讲民主。有的老师或家长惯用“坏孩子”，孩子会变得相 信自己就是这种人更嫩，而向不好的方面发展，破罐子破摔。3、对孩
6、子打骂他人的行为不要过度反应；、对孩子打骂他人的行为不要过度反应；有的家长听到孩子骂人时，会气得尖叫起来，那么孩子的逆反心理会让他们下次再尝试用这种让大人生气的表现方式。当然，面对孩子的打架骂人行为也不鞥视而不见，要严肃地告诉他：你不喜欢他这样，这样的行为是不对的，应向受欺负的孩子道歉，以后再也不可以了等等。4、教孩子用合理的方式表达自己的情感；、教孩子用合理的方式表达自己的情感；当孩子间发生冲突生气时，不知用什么样的词语来表达，他们可能会选择脏话。那么，家长和老师要教孩子用合适的语言来表达自己的意见或不满。5、适当地采取惩罚方法、适当地采取惩罚方法 一般孩子在发生冲突时，情绪都比较激动，先使
7、孩子的冲动冷静下来，然后再对孩子讲道理，这时他们才有可能听得进去家长和老师的话。6、对孩子的进步表现进行奖励、对孩子的进步表现进行奖励 有些老师和家长在孩子表现老实时一言不发，认为是理所应当的，而当孩子打架骂人时才去关注他，这样，有些孩子为了寻求打人的注意，就故意捣乱。如果老师和家长能够对孩子的好的表现及时表扬，孩子就了解了应该怎样做才能使大人高兴。7、老师应提醒家长必须理性地宠爱孩子，、老师应提醒家长必须理性地宠爱孩子，及时制止孩子不当行为及时制止孩子不当行为 总之，老师和家长既总之，老师和家长既要注意自身的示范作要注意自身的示范作用，又要注意教育的用，又要注意教育的方式方法，将孩子引方式方法，将孩子引导到正常、健康发展导到正常、健康发展的道路上来。的道路上来。
