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1、一、说教材一、说教材二、说学情二、说学情三、说活动目标三、说活动目标四、说活动重难点四、说活动重难点五、说活动准备五、说活动准备六、说教法、学法六、说教法、学法七、说活动过程七、说活动过程一、说教材一、说教材 纲要纲要中提出：中提出：“教育内容的选择既要适合幼教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既要符合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴近儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验有助于拓展幼儿的经验和视野和经验
2、”的精神。的精神。对于五六岁的孩子很多已经开始出现换牙的现象，对于五六岁的孩子很多已经开始出现换牙的现象，并且虫牙、蛀牙的现象也越来越明显，孩子对这并且虫牙、蛀牙的现象也越来越明显，孩子对这个很好奇，对于大班的孩子正好可以很适宜的选个很好奇，对于大班的孩子正好可以很适宜的选用这个主题，通过这个科学活动，让孩子可以更用这个主题，通过这个科学活动，让孩子可以更好地了解自己的牙齿，并增强保护牙齿的意识。好地了解自己的牙齿，并增强保护牙齿的意识。二、说学情二、说学情 此活动是针对大班孩子进行的，即此活动是针对大班孩子进行的，即6岁左右岁左右的儿童，此年龄阶段的幼儿有积极的求知的儿童，此年龄阶段的幼儿有
3、积极的求知欲望，好奇好问，能都初步理解科学现象欲望，好奇好问，能都初步理解科学现象中比较内在的、隐蔽的因果关系，同时，中比较内在的、隐蔽的因果关系，同时，还能够根据事物的本质属性进行概括分类。还能够根据事物的本质属性进行概括分类。作为大班的幼儿，对于人体方面已经有了作为大班的幼儿，对于人体方面已经有了一定的了解，已经初步了解其结构与功能，一定的了解，已经初步了解其结构与功能，所以对于保护其健康方面可以深入的进行。所以对于保护其健康方面可以深入的进行。由此我制定的以下活动目标。由此我制定的以下活动目标。三、说活动目标三、说活动目标引导幼儿通过观察，了解牙齿的特征及作用，引导幼儿通过观察，了解牙齿
4、的特征及作用，知道牙齿的形状、数量、颜色。知道牙齿的形状、数量、颜色。激发幼儿探索牙齿出现松动、黑斑甚至掉牙的激发幼儿探索牙齿出现松动、黑斑甚至掉牙的原因，学会正确刷牙的方法，记住全国爱牙日。原因，学会正确刷牙的方法，记住全国爱牙日。尝试进行有关牙齿成分探究的小实验，增强孩尝试进行有关牙齿成分探究的小实验，增强孩子科学的学习态度及动手动脑能力。子科学的学习态度及动手动脑能力。培养幼儿从小爱护牙齿的习惯，知道基本的护培养幼儿从小爱护牙齿的习惯，知道基本的护齿知识，增强保护牙齿、爱护牙齿的意识。齿知识，增强保护牙齿、爱护牙齿的意识。在教育部在教育部2001年年7月颁布的月颁布的幼儿园教育指幼儿园教
5、育指导纲要（试行）导纲要（试行）中规定的科学领域的目中规定的科学领域的目标其中有一条是：能运用各种感官，动手标其中有一条是：能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。交流探索的过程和结果。所以在活动目标的前三点中引导孩子观察，所以在活动目标的前三点中引导孩子观察，用自己的触觉和视觉，自己动手做实验，用自己的触觉和视觉，自己动手做实验，并在活动过程中把结果与小伙伴进行分享并在活动过程中把结果与小伙伴进行分享 对于情感态度方面，幼儿喜欢并能较长时对于情感态度方面，幼儿喜欢并能较长时间参与科学活动，对自己感兴趣的问题总间参与科学
6、活动，对自己感兴趣的问题总是爱刨根问底，能动手动脑寻求问题答案，是爱刨根问底，能动手动脑寻求问题答案，能集中于自己的制作活动。能集中于自己的制作活动。由此我制定了第三点和第四点目标由此我制定了第三点和第四点目标四、说活动重难点四、说活动重难点 重点：认识切牙、尖牙、磨牙的形状及作用重点：认识切牙、尖牙、磨牙的形状及作用 难点：通过自己动手实验知道牙齿的成分和难点：通过自己动手实验知道牙齿的成分和鸡蛋壳的成分是相似的，由此引导儿童如鸡蛋壳的成分是相似的，由此引导儿童如何去保护自己的牙齿何去保护自己的牙齿五、说活动准备五、说活动准备 小镜子若干，笔，小镜子若干，笔，“我的牙齿我的牙齿”统计表一统计
7、表一人一份人一份 白醋，一次性杯子，水，鸡蛋壳，活动牙白醋，一次性杯子，水，鸡蛋壳，活动牙齿模型，牙刷，提前准备好齿模型，牙刷，提前准备好PPT辅助教学辅助教学 我准备的实验材料有鸡蛋壳、白醋、小镜子、统我准备的实验材料有鸡蛋壳、白醋、小镜子、统计表。鸡蛋壳和白醋是孩子们日常都能见到的东计表。鸡蛋壳和白醋是孩子们日常都能见到的东西，利用这两者做实验能够让孩子更好的积累经西，利用这两者做实验能够让孩子更好的积累经验，实验材料方便易得，实验结果清晰可见。这验，实验材料方便易得，实验结果清晰可见。这个年龄阶段的孩子比较喜欢照镜子，利用镜子作个年龄阶段的孩子比较喜欢照镜子，利用镜子作为实验器材之一，能
8、够满足孩子对自己身体观察为实验器材之一，能够满足孩子对自己身体观察的好奇心，用笔讲牙齿形状画出来能够让孩子求的好奇心，用笔讲牙齿形状画出来能够让孩子求实。用牙齿模型介绍牙齿的名称，可以让孩子更实。用牙齿模型介绍牙齿的名称，可以让孩子更为直观的了解自己的牙齿，这样数牙齿的数量会为直观的了解自己的牙齿，这样数牙齿的数量会更为直接有效。更为直接有效。六、说教法、学法六、说教法、学法 观察法：利用小镜子观察牙齿的形状、颜观察法：利用小镜子观察牙齿的形状、颜色，观察实验变化。色，观察实验变化。实验法：指导幼儿利用鸡蛋壳、白醋进行实验法：指导幼儿利用鸡蛋壳、白醋进行试验，观察实验反应，达到实验目的。试验，
9、观察实验反应，达到实验目的。分类：将不同形状的牙齿分为切牙、尖牙、分类：将不同形状的牙齿分为切牙、尖牙、磨牙。磨牙。信息交流：将自己观察到的牙齿形状、颜信息交流：将自己观察到的牙齿形状、颜色记录在表格里，大家一起交流分享。色记录在表格里，大家一起交流分享。七、说活动过程七、说活动过程（1）猜谜猜谜 小小石头硬又白，整整齐齐排两排。天小小石头硬又白，整整齐齐排两排。天天早起刷干净，结结实实不爱坏。天早起刷干净，结结实实不爱坏。小小石头硬又白，整整齐齐排两排。天天早起刷干净，结结实实不爱坏。目的：由猜谜引出今天活动的主题是和牙齿目的：由猜谜引出今天活动的主题是和牙齿有关的，让孩子对自己的牙齿有一个
10、全面有关的，让孩子对自己的牙齿有一个全面直观的认识，在猜谜的同时可以活跃课堂直观的认识，在猜谜的同时可以活跃课堂气氛，培养孩子的动脑能力。气氛，培养孩子的动脑能力。（2）照镜子）照镜子 请幼儿对着小镜子观察、触摸自己的牙齿，请幼儿对着小镜子观察、触摸自己的牙齿，将牙齿的形状、数量、颜色记录在操作纸将牙齿的形状、数量、颜色记录在操作纸上。在此观察过程中，教师引导幼儿关注上。在此观察过程中，教师引导幼儿关注自己残缺不全的牙齿以及发黑发黄的牙齿。自己残缺不全的牙齿以及发黑发黄的牙齿。（用手触摸牙齿之前用纸巾擦擦手）（用手触摸牙齿之前用纸巾擦擦手）目的：让孩子根据要求观察自己的牙齿并目的：让孩子根据要
11、求观察自己的牙齿并做好记录可以培养孩子的兴趣感，提高幼做好记录可以培养孩子的兴趣感，提高幼儿记录、分类的能力。儿记录、分类的能力。（3）进行）进行PPT展示展示 孩子根据自己牙齿的情况如实记录在表格孩子根据自己牙齿的情况如实记录在表格内，然后说出来与其他小朋友进行分享，内，然后说出来与其他小朋友进行分享，分享完之后老师进行小结，让大家了解牙分享完之后老师进行小结，让大家了解牙齿的齿的名称名称、作用作用等。等。目的：培养儿童语言表达能力，寻求讨论的目的：培养儿童语言表达能力，寻求讨论的方法，通过对牙齿功能的探究，拓展其发方法，通过对牙齿功能的探究，拓展其发散性思维。散性思维。切牙：切碎食物切牙：
12、切碎食物尖牙：撕裂食物尖牙：撕裂食物磨牙：咀嚼，磨碎食物磨牙：咀嚼，磨碎食物（4）小实验）小实验 由刚刚孩子在观察中发现自己牙齿出现的发黑发由刚刚孩子在观察中发现自己牙齿出现的发黑发黄的状况，引入下一个问题，出现这种状况的原黄的状况，引入下一个问题，出现这种状况的原因。因。把准备好的鸡蛋壳分别放入准备好的醋和水中，把准备好的鸡蛋壳分别放入准备好的醋和水中，观察变化，让幼儿大胆讲述。观察变化，让幼儿大胆讲述。教师总结：我们的牙齿和鸡蛋壳一样主要是由钙教师总结：我们的牙齿和鸡蛋壳一样主要是由钙这个化学物质组成，通过观察，小朋友们也发现这个化学物质组成，通过观察，小朋友们也发现在醋中的鸡蛋壳逐渐变黑
13、变软了。这是因为酸性在醋中的鸡蛋壳逐渐变黑变软了。这是因为酸性物质对牙齿或者其他含钙物质有害，所有小朋友物质对牙齿或者其他含钙物质有害，所有小朋友要少吃酸甜食品，吃完东西之后要认真漱口。要少吃酸甜食品，吃完东西之后要认真漱口。（5）正确的刷牙方法）正确的刷牙方法 由实验引出如何正确刷牙的方法，用牙刷由实验引出如何正确刷牙的方法，用牙刷和牙齿模型进行演示，并通过和牙齿模型进行演示，并通过PPT背景朗背景朗诵诵儿歌儿歌。小牙刷，手中拿，我们一起来刷牙。小牙刷，手中拿，我们一起来刷牙。上牙需要往下刷，下牙需要往上刷。上牙需要往下刷，下牙需要往上刷。咬合面，来回刷，牙齿里面别忘啦！咬合面，来回刷，牙齿
14、里面别忘啦！上下里外全刷遍，刷的牙齿顶呱呱。上下里外全刷遍，刷的牙齿顶呱呱。保护牙齿天天要，早晚一次不能少。保护牙齿天天要，早晚一次不能少。妈妈夸我好宝宝！妈妈夸我好宝宝！朗读完儿歌之后要告诉儿童全国爱牙日是朗读完儿歌之后要告诉儿童全国爱牙日是9月月20日，要求儿童记住。日，要求儿童记住。接下来让小朋友们畅所欲言，提出保护牙接下来让小朋友们畅所欲言，提出保护牙齿的方法。齿的方法。目的：培养儿童的语言能力，通过说保护牙目的：培养儿童的语言能力，通过说保护牙齿的方法，开拓他们的思维，自己对保护齿的方法，开拓他们的思维，自己对保护牙齿的意识也会更强，从而会更好的付诸牙齿的意识也会更强，从而会更好的付诸行动。行动。
