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1、活动目标1、学习用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。2、初步获得编加法应用题的感性经验。草地上原来有几只兔子？又来了几只兔子草地上原来有2只兔子，又来了3只兔子 用加法来计算，应该问一个什么问题？草地上一共有几只兔子？列式为：3+2=情景一：情景一：要让幼儿明白：要让幼儿明白：这几幅图讲了一件什么事情？有哪两个已知数？最后提了一个什么问题？草地、兔子是非常接近幼儿的生活，很容易激发幼儿的思维兴趣，引起他们的联想。这样幼儿的思维闸门也就打开了。接着把“原来有2只兔子。又来了3只兔子”这样一个数量关系，寓于结构，容于情节中，让幼儿在潜移默化中理解道理。情景二：情景二：草地上原来有草地上原来有4
2、只蝴蝶，又飞来了只蝴蝶，又飞来了2只蝴蝶只蝴蝶。请编一道加法应用题？请编一道加法应用题？问：一共有几只蝴蝶？问：一共有几只蝴蝶？列式为：列式为：4+2=请幼儿把题目跟念一遍：请幼儿把题目跟念一遍：草地上原来有草地上原来有4只蝴蝶，又只蝴蝶，又飞来了飞来了2只蝴蝶，河边一共有飞只蝴蝶，河边一共有飞 来几只蝴蝶？来几只蝴蝶？提问幼儿提问幼儿：“原来有几只原来有几只”，“又来几只又来几只”“”“一共有几只一共有几只”等概念。等概念。分析：分析：在读题时，教师口齿要清楚，速度要适中，先进行初在读题时，教师口齿要清楚，速度要适中，先进行初读，使幼儿对题目形成一个总的初步的印像，能说出题目说了读，使幼儿对题目形成一个总的初步的印像，能说出题目说了一件什么事；其次，再进行强化，一件什么事；其次，再进行强化，使幼儿在头脑中把题目划使幼儿在头脑中把题目划分为几个部分，分别理解它们，能说出题中告诉了什么，要求分为几个部分，分别理解它们，能说出题中告诉了什么，要求什么，突出主要信息；什么，突出主要信息；最后使幼儿能把信息综合起来，在头最后使幼儿能把信息综合起来，在头脑中把题目的各部分联结起来，形成一个整体。脑中把题目的各部分联结起来，形成一个整体。4+3=743 2 32+3=5？：？谢谢小朋友们，你们真棒！再见！
